Page 96 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED
P. 96
الف�صل الثالث
الت�صنيفات المعرفية والوجدانية
The Cognifive & Affective Taxonomies
بنجامين بلوم وديفيد كراثوول
Benjamin Bloom & David Krathwohl
ُيع ّد ت�صنيف الأهداف التربوية أ�حد النماذج الم�ستخدمة على نطاق وا�سع لتطوير مهارات التفكير
العليا .وهذا النموذج أ��سا�س لكثير من برامج الموهوبين وكثير من برامج مهارات التفكير .ومع أ�ن
�أكنلفا�سمهنم،الفت أ��نصهنيفغاال ًبتاالمماعريف�شياةرو�إاللوى اجلداتن�يصةنيقدفطالومرعتر أ�ف�سيا�بًستا�صمننيمفجبملووعمة اyلترmبoويnيoنxوaخبTراء'sعلmم اoلoنlف�Bس،
وي�شار �إلى الت�صنيف الوجداني بت�صنيف كراثوول .Krathwohl Taxonomy
والهدف من الت�صنيفين هو توفير مجموعة من المعايير التي يمكن أ�ن ت�ستخدم لت�صنيف
الأهداف التربوية بح�سب م�ستوى التعقيد المطلوب في عملية التفكير .وهذه الت�صنيفات عامة ،بمعنى
�أنها تطبق على �أي مجال مو�ضوع �أكاديمي و�أي م�ستوى تدري�سي من مرحلة ريا�ض الأطفال �إلى
تدري�س البالغين (بمن فيهم خريجو المدار�س الثانوية) .ويختلف الت�صنيفان في التركيز ،حيث يركز
�أحدهما على ال�سلوكات المعرفية �أو العقلية ،بينما يركز الت�صنيف الثاني على ال�سلوكات الوجدانية أ�و
العاطفية .وعلى الرغم من أ�ن تركيزهما وم�ستوياتهما مختلفة� ،إلا أ�ن الافترا�ضات التي ي�ستندان �إليها
وتطويرهما وا�ستخداماتهما مت�شابهة .والمراجع ا أل�سا�سية لهذين الت�صنيفين هي :بلوم ()1956
للت�صنيف المعرفي ،وكراثوول وبلوم وما�سيا )Krathwohl, Bloom & Masia (1964
هذه المراجع هي الوحيدة الم�ستخدمة في الت�صنيفات ،فلن ي�ست�شهد لبلهتا�صفنيي كفلالومرجة.دانوعي.ندومناظيًراجرألين
و�صف التطوير العام للت�صنيفات ،والا�ستخدام والعنا�صر الأ�سا�سية،
�ستكون هذه المراجع هي المراجع ا أل�سا�سية ،ما لم يذكر غير ذلك .أ�ما المعلومات والملاحظات
الواردة في مناق�شة ا�ستخداماتهما أ�و تطبيقاتهما في برامج الموهوبين فقد ا�س ُتم ّدت من خبرات
الم�ؤلفين في تربية الموهوبين.
لقد جرى تطوير الت�صنيفات لت�سهيل التوا�صل بين علماء النف�س والمربين في مجالات معينة
يمتثولقبعن�أاءحادلاهخذاتباالار�،سوتالخبداحمثا،لووات�سطعويللرتال�صمننيهفااج.توففييتالطووقيرتااللأذن�يشططة ّوارلتتدرفيي�هسيهة.ذهواملتع�ذصلنيك،فاف إ�ت،نهرابمتاولفمر
83
