Page 142 - educandoparainovacaoaprendizagem
P. 142
141 الابتكا لجأ نم ةيجيتارتسإ :لقتسملا ميلعتلا :سداسلا لصفلا ...
(فل ُن�س ِّمها )Lbمن �ضمن تلك ال ُمميزات :نم ٌط ُمحدد من الترتيب التربوي ،ونم ٌط من
العلاقة بين المجالات المعرفية المختلفة ،وتركي ٌز على التوجه نحو المعرفة أ�و المهارة،
وقيا� ُس التقدم وت�سا ُرعه في بيئة التعلُّم ،ونم ُط علاق ٍة بين ال ُمدر�س والدار�س وبي َن �أنوا ٍع
من ال ُمتعلمين ،ووجود مجموعة من العلاقات المكانية والزمانية ،و�أخي ًرا وجود مجموعة
من المعايير لتقييم ذاك التعلُّم.
ُتعنى القابلية للنقل Portabilityبقدرة المتعلم على اختيار المكان الذي يدر�س فيه؛
أ�ي �إنه غير ُمقيد كما هي الحا ُل في أ�نواع التعلُّم التقليدية؛ �أي وج ًها لوجه ،التي تتطلب
الوجود في مكان واحد ،وعلى �سبيل ال�صدفة في لحظة زمنية معينة ،ويو�صل �إلى بيئة
التعلُّم عن طريق طرفية حا�سوب ُيمكن حملها من مكان �إلى آ�خر ،وي�سم ُح التعلُّم في
بيئة تعلُّ ٍم افترا�ضية بقد ٍر من المرونة لا تتوافر لدى �أولئك الذين يدر�سون في البيئات
التقليدية ،وت�سم ُح المرونة للطالب ببع�ض ال�سيطرة حول زمان درا�سته ومكانها ،وحول
اختياره للأ�شخا�ص الذين �سيدر�س معهم ،والمدة التي �سيدر�س فيها ،وفي أ�ي مرحلة من
حياته �سيدر�س ،وما هو ال�شيء الذي �سيدر�سه .وعلى الرغم من أ�ن بيئات التعلُّم التقليدية
تحاول �أن توفر م�سارات مرنة وطرائق ُمي�سرة في برنامج التعلُّم� ،إلا �أنها �أدوا ٌت غير
م�صقولة عند ُمقارنتها ببيئة تعلُّ ٍم افترا�ضية مبنية ب إ�تقان (انظر ال�شكل 6.1في ال�صفحة
التالية ،ويظهر فيه بيئة تعلُّم تقليدية وج ًها لوجه).
والقابلية للتحويل Transferabilityهي ميز ٌة �أُخرى من ميزات بيئة التعلُّم
الافترا�ضية؛ فهي ت�سم ُح للطالب ،ولل ُمدر�س كذلك ،ب�أن يقوموا بمهام أ�بعد من البيئة
المادية في ال�صف ،ا ألمر الذي يو�سع إ�مكانية الو�وصل �إلى التعليم ،والأهم من ذلك ،هو
�أنها تمتلك القدرة على تو�سيع مجال الم�صادر التربوية ال ُمتوافرة في ُمحيط التعلُّم ،و�إن
كان العديد من تلك الم�صادر افترا�ض ًّيا ،وتع ُّد القابلية للتبدل �إحدى ميزات بيئة التعلُّم
الافترا�ضية ،وقدرتها �أي ً�ضا على الا�ستجابة للظروف ال ُمتغيرة والحاجات الفردية ،وبذلك
