Page 137 - educandoparainovacaoaprendizagem
P. 137
...التعليم من أجل الابتراك والتعلم المستقل 136
من واحد ،والتعلم المتبادل بين الأقران -التعلم بين قليلي الخبرة من ا ألقران له فائدة
�أن كل �شخ�ص له ا إلمكانية في إ�يجاد تقييمه للآراء المطروحة بعي ًدا عن قيود العبارات
والت�سل�سل الهرمي ،والتكاملات المت�ضافرة المكتوبة -وهنا تركز اهتمامات ا ألقران على
إ�يجاد م�شترك للن�ص أ�و الأداة �أو الإجراء �أو ال�صيغة التي ت أ�تي بنتيجتها البديلة وبت أ�ويل
جديد .فال�شيكوف ).(cf., Falchikov, 2001
المحاكاة simulationهي إ�عادة إ�نتاج ن�شاط �أو حدث ،بحيث يحدث خارج المجال
الذي يتم عادة فيه ،ويمكن �أن تتم المحاكاة عن طريق أ�لعاب الحا�سب ،ولعب ا ألدوار،
وال�سيناريوهات ،والعرو�ض ،والنمذجة الت�وصرية والعاطفية ،إ�ن الغر�ض من عملية التعلم
هذه هو محاكاة ا ألحداث الواقعية ،وذلك يتيح لل�شخ�ص أ�و ا أل�شخا�ص لي�سهموا في تلك
المحاكاة لا�ستك�شافها ،و أ�خذ الخبرة منها ،وفهم المراحل ،وبدء عملية التطبيع ،وتجربة
-و إ�ن كان على نطاق محدود -العواطف وا ألحا�سي�س التي ترافق عادة الخبرة في الحياة
الطبيعية ،وب�شكل �أ�سا�سي تتيح للتعلم أ�ن يتم عن طريق مبد�آ التجربة والخط�أ بارتكاب
ا ألخطاء بظروف �آمنة ،والتي لي�س لها العواقب الموجودة في ظروف الحياة الحقيقية.
وفي التدري�س ،instructionيحتاج المدر�س إ�لى :جذب انتباه مجموعة المتعلمين،
و إ�خبارهم عن �أهداف التمرين التعليمي ( أ�ي ما الذي ُيق�صد من تعلُّمه) ،ولمحاكاة
ا�سترجاع تعلم �سابق و�سط مجموعة من المتعلمين ،بحيث ترتبط المعلومات الجديدة
ب�وصرة مثمرة بالتعلم ال�سابق والحالي ،و إ�ظهار المغزى للطلبة ،وتطبيق �إجراءات الدعم
المنا�سبة ،ومحاكاة ا ألداء بو�ساطة الطلاب ،وتوفير التغذية الراجعة للطالب ،وهي
تعليق على �أداء الطالب ،وال�سماح بحدوث الإجراءات الت�صحيحية ،و أ�خي ًرا تقييم الأداء
ال ُم�صحح؛ كاجن.(cf., Gagne, 1985)
ُترك ُز �صياغة المفاهيم Concept-formationعلى إ�عادة �صياغة المخطط الت�وصري
الذي يمتلكه ال ُمتعلم حول العالم ،لا �سيما حول تلك الم�سائل الت�وصرية المتعلقة
