Page 141 - educandoparainovacaoaprendizagem
P. 141
...التعليم من أجل الابتراك والتعلم المستقل 140
نهائية ،والتقييم الذاتي ،والقراءة) ،والتدريب الم�ستمر على ا�ستخدام المعلومات المتاحة
على �شبكة ا إلنترنت .إ�ن المهارات والمعرفة الفاعلة في ا�ستخدام المعلومات المتاحة على
�شبكة ا إلنترنت مهمة للتعلم الم�ستقل.
6.5مناهج التدريس والتع ُّلم الرقمي
تمتلك التقنيات الرقمية القوة لتغيير خبرة التعلم بعدد من الطرائق المتنوعة
للغاية ،ومن بين تلك الطرائق :القابلية للنقل ،والمرونة ،وقابليتها للتحويل وللتبادل،
وتح�سين ا�ستقلال الطلاب ،وتطوير النموذج المت�سل�سل إلنتاج الن�وص�ص ،وت�سجي ُل التقدم
الخا�ص بالإدراك ال�شامل و إ�مكانية الو�وصل �إليه ،والقدرة على التخزين والا�ستعادة،
وتح�سين ُفر�ص التعلُّم من ا ألقران ،وت�سهيلات �أكثر �شمو ًل للو�وصل �إلى المراجع ،وتمتلك
تلك الو�سائل كلها القدرة على تغيير عملية التعلُّم ،بحيث يمكن تحقيق التطور المعرفي
بطرائق أ�كثر فاعلي ًة وبتغير نوعي أ�ي ً�ضا ،ف�أ�صبحت أ�بعاده وا�ستخداماته و�آثاره وعواقبه
مختلف ًة ا آلن عما كانت عليه .ما الذي نق�صده بتلك العمليات كلها المختلفة؟
�أ�شرنا في ما �سبق إ�لى �أن بيئة التعلُّم � -سواء �أكانت افترا�ضية �أم خلافها -تمتلك
�سما ٍت ُم ِميزة :تحدي ٌد للظروف التي ُيمك ُن للتعلُّم فيها أ�ن يحدث �ضمن البيئة ال ُمعينة،
ومجموع ٌة من الم�صادر والتقنيات التي تتيح المجال لح�وص ِل التعلُّم ،ووجود نو ٍع من
العلاقة الخا�صة بين ال ُمدر�س والمتعلم ُت�ؤثر في التعلُّم ،ونظرية تعلم؛ �أي �سرد لكيفية
محاكاة التعلُّم لها ( ُيعبر عنها بمجموعة معرفية �أو مهارة أ�و ميل أ�و قابلية) ،و�سرد أ�و�سع
لكيفية حدوث التعلُّم في مجموعة محددة من الظروف ُيمكن �أن تنقلها إ�لى بيئا ٍت في
أ�ماكن أ�خرى و أ�زمنة ُمختلفة (على �سبيل المثال في م ؤ��س�سة تعلي ٍم عا ٍل ,مع مجموعة من
ال ُمتعلمين ،بطريقة ُمعينة ،وبوجود نظرية تعلُّم ُمحددة تدعمه وهكذا) .المق�وص ُد من
ذلك هو �أنه يوجد �سل�سلة من العنا�صر التي ُتمي ُز بيئة تعلُّ ٍم عن غيرها؛ أ�ي إ�نه ُيمكننا تميي ُز
بيئة التعلُّم التي يح ُ�ص ُل فيها التعلُّم وج ًها لوجه (فل ُن�سمها )Laعن بيئة التعلُّم الافترا�ضية
