Page 146 - educandoparainovacaoaprendizagem
P. 146
145 الابتكا لجأ نم ةيجيتارتسإ :لقتسملا ميلعتلا :سداسلا لصفلا ...
عمليات ،كما ذكرنا �ساب ًقا :الا�ستذكار ال�شامل ،والا�ستيعاب ال�شامل ،والأكثر أ�همية هو
تنظيم الذات ،وي�شير ذلك إ�لى قدرة المتعلم على �إجراء تعديلات على عمليات التعلم
الخا�صة به كا�ستجابة لفهمه للتغذية الراجعة المتعلقة بو�ضعه الحالي في التعلم.
يت�صل العن�صر الثالث بالقدرة التحفيزية للمتعلم ،وهي مرتبطة ب�وصرة مبا�شرة
بالتعلم الم�ستقل المتزايد ،ويمكن �أي ً�ضا أ�ن تكون نتيجة له ،وبمعنى �آخر لكي ي�ستفيد
المتعلم ب�وصرة كاملة من برنامج التعلم الم�ستقل ،ف�إنه يجب أ�ن ُيحفز ليقوم بذلك،
وعلاو ًة على ذلك ف�إن النجاح في البرنامج يمكن أ�ن يحفز الطالب �أكثر ليبلي بلاء ح�س ًنا
في العنا�صر ا ألخرى في البرنامج ،والعن�صر الرابع هو المثابرة ،حيث لا ي�ست�سلم المتعلم
حتى بعد مواجهة �سل�سلة من الم�صاعب ،والعن�صر الخام�س يتعلق بالمنهجية التربوية،
وهي ت�شير �إلى دور ال ُمي�ّسر الذي يمار�سه المعلم ،وا�ستبدال مناهج التع ُلم التدري�سية
ب�إ�ستراتيجيات التعلم الموجه ذات ًّيا ،و�أخي ًرا توجد فكرة التح�ضير ،وحاجة المتعلم
ليح�ضر نف�سه قبل الانخراط في م�شروع رقمي للدرا�سة .في الف�صل القادم� ،سنقدم بع�ض
ا ألمثلة عن مناهج التعلم الم�ستقلة والتحولية كما ُف ّعلت في البرازيل.
الملاحظات:
http://thinkexist.com/quotation/thinking-is-like-loving-or-dying-each- . .1في
of-us-must/1084687.htmlتم الدخول في آ�ب2012 ،م.
. .2في http://ocw.mit.edu/index.htm/تم الدخول في أ�يار 2013م.
Young, J.R. Providers of free MOOCs now charge employers for access . .3في
to student data, Chronicle of Higher Education (4 December), 2012. As seen
.at: http://chronicle.com/article/providers-of-free-MOOCs-Now/136117/
تم الدخول في أ�يار 2013م.
