Page 28 - educandoparainovacaoaprendizagem

‫‪27‬‬

‫الفصل الثاني‬

‫البيئات التعليمية‬

‫لو علمنا طلبة اليوم كما علمنا طلبة الأم�س‪ ،‬ف إ�ننا ن�سلبهم م�ستقبلهم‪.‬‬
‫‪ -‬جون ديوي (‪1944‬م)‬

‫‪John Dewey, 1944‬‬

‫نع ِّرف في هذا الف�صل �صفات البيئات التعليمية التي تم ِّكن التعلم من الحدوث‪،‬‬
‫والموجهة لتعزيز تحقيق م�ستقبل قابل للا�ستدامة‪ .‬لقد اقترحت منظمة ا ألمم المتحدة‬

‫للتربية والعلوم والثقافة (اليوني�سكو))‪ (1‬أ�ن تلك ت�ضم‪:‬‬
‫‪. .1‬الرغبة في بحث الم�وضعات المحلية‪ ،‬والمدر�سة والتجمع ال�سكاني على‬

‫نطاق أ�و�سع‪.‬‬
‫‪. .2‬الا�ستعداد للاعتراف بالأبعاد ال�سيا�سية‪ ،‬والبيئية والاقت�صادية والاجتماعية‬

‫للمو�وضعات التي نحتاجها لحلها‪.‬‬
‫‪. .3‬المقدرة على تحليل هذه المو�وضعات وا إل�سهام في أ�فعال تهدف �إلى تحقيق‬
‫م�ستقبل م�ستدام‪ ،‬واهتمام �أ�سا�سي في تربية المواطنة الذي هو تطوير هذه‬
‫المهارات لأدوار مواطنة ديموقراطية ن�شطة‪ ،‬وبو�صفه إ�حدى ال�سمات المحددة‬

‫للمجتمع الم�ستدام)‪.(2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬