Page 30 - educandoparainovacaoaprendizagem
P. 30
يميةلتعلا تائيبلا :يناثلا لالفص 29 ...
ازدادت ن�سبة البالغين على م�ستوى العالم الذين تلقوا تعلي ًما بعد المرحلة الثانوية من %19
إ�لى ،%29وت�شير التقديرات المعقولة كلها إ�لى �أن هذه الن�سبة �ست�ستمر �صعو ًدا.
يقدر غودارد )� (2012أن عدد الطلاب حول العالم المنت�سبين للتعليم العالي �سي�صل
إ�لى 262مليو ًنا بحلول 2025م؛ بزيادة من 178مليو ًنا في عام 2010م .ويوجد ثلاث دول على
وجه الخ�وص�ص هي الم�س�ؤولة عن زيادة الأرقام :ال�صين ) ،(%26و الهند ) ،(%18والبرازيل
) .(%14وقد ازداد ما يقدمه القطاع الخا�ص للتعليم العالي عبر معظم �أمريكا اللاتينية؛
حيث انعك�ست هذه النزعة في أ��صقاع أ�خرى من العالم ،لا �سيما في آ��سيا .وت�شكل الكيفية
التي �ستو�سع بها هذه الدول ب�سرعة �أنظمتها التعليمية العليا في الوقت الذي ت�ضمن فيه �أن
الم ؤ��س�سات التعليمية الخا�صة تقدم بيئات تعليمية وتعلمية ذات نوعية جيدة �س ؤ�ا ًل مه ًّما.
و إ�حدى نتائج عملية عولمة التعليم هي أ�ن فر�ص تو�سع قطاع التعليم الخا�ص �ستنمو أ�فق ًّيا
وعمود ًّيا؛ ألنه كما يرى بع�ض النا�س ،بو�سع هذا القطاع الا�ستجابة ب�سرعة أ�كبر لمطالب
الخدمات مقارنة بالقطاع العام ،إ��ضافة إ�لى ال�سفر ا ألف�ضل ،وتقنيات التوا�صل.
إ�ن عولمة التعليم العالي أ��صبحت م ؤ�خ ًرا ظاهرة عالمية ،ويرى غودارد
) (Goddard, 2012أ�ن عدد الطلاب العالميين المتنقلين يتوقع �أن يت�ضاعف لي�صل �إلى
ثمانية ملايين بحلول 2025م .وت�ضم فوائد هذه العملية تموي ًل متزاي ًدا ،و�شبكات ات�صال
عالمية قوية لخريجي الجامعات بالن�سبة إ�لى الم�ؤ�س�سات ،والو�وصل إ�لى تعليم متنوع ثقاف ًّيا
وذي جودة عالية للطلبة ،و أ�عداد �ضخمة من المهاجرين المهرة بالن�سبة �إلى الحكومات،
ولتحقيق هذه الأهداف ،د�أبت الجامعات والكليات على تطوير برامج دوليةُ ،تعلم في
الم�ؤ�س�سات الوطنية والخارج ،وت�ضم هذه عولمة المناهج الدرا�سية ،و�إعادة �صياغة
الر�سالة التعليمية لت�ضم البعد الدولي ،و�ضمت في وثائقها التعليمية �أهدا ًفا لا�ستقطاب
أ��ساتذة وطلبة دوليين ،وتطوير برامج وممار�سات لتلبية حاجات الطلاب الدوليين نايت
).(Knight, 1994
