Page 55 - educandoparainovacaoaprendizagem
P. 55
...التعليم من أجل الابتراك والتعلم المستقل 54
3.2الابتراك والاستدامة
تحدد الا�ستدامة كيف يمكن للنا�س تلبية حاجاتهم من دون تعري�ض حاجات ا ألجيال
القادمة للخطر ،وقد أ��صبحت مب ًدا ا�ستر�شاد ًّيا للتطور الاقت�صادي العالمي؛ وترتبط
ب�شدة بالطريقة التي نربي بها مجتمعاتنا لمواجهة مثل تلك التحديات� .إننا نرى �أن
الطريقة ا ألنجع لربط التطور الاقت�صادي بالتطور الاجتماعي الم�ستدام هي تطوير طرق
ابتكارية للعي�ش ،و�إن مفتاح التقدم المن�سجم مع الا�ستدامة ،لا �سيما في �أزمان ا ألزمات
الاقت�صادية ،هو الابتكار المرتبط بالتعليم ،ولدى الا�ستدامة �إمكانية تحويل ال�وصرة
التناف�سية العامة ،مجبرة ال�شركات والمجتمعات على تغيير الطريقة التي يفكرون
ويت�صرفون بها حول المنتجات ،والتقنيات ،والعمليات ،ونماذج الأعمال التجارية.
الم�شكلة هي أ�ن نموذج وجه جانو�س ( إ�له البدايات والتحلاوت الروماني) للأعمال
والابتكار يعمل الآن في الاقت�صاديات الر أ��سمالية الحديثة ،فمن ناحية تبحث الأعمال
التجارية والم�شاريع للو�وصل ب�أرباحها إ�لى حدها الأعظم ،و أ��سواق العمل الرخي�صة،
وا�ستغلال م�صادر العالم ،وم�ستويات ا إلنتاج العالية ،والاقت�صاديات التي يديرها الطلب.
ومن ناحية �أخرى ،ف�إن م�صادر العالم محدودة ،وم�ستويات التلوث في �صعود ،وعدم
الم�ساواة �ضمن الأمم وفي ما بينها بازدياد ،والحلول التقنية من�صبة على حاجات القلة
على ح�ساب ا ألغلبية ،ويوجد دليل من �أن هذه ال�وصر من المبادرات التجارية تت�سبب
ب�ضرر لا يمكن �إ�صلاحه للبيئة .وعليه ي�صبح ال�س ؤ�ال ا ألهم :هل يمكننا تطوير م�ؤ�س�سات
يمكنها جمع الابتكار والممار�سات الابتكارية مع الا�ستدامة في المجتمعات الر�أ�سمالية
المت�أخرة ،لا �سيما في ما يتعلق بالحفاظ على البيئة؟
يمكن فهم �أبعاد الم�شكلة ب�وصرة أ�ف�ضل من خلال مفهوم الأثر البيئي الذي ُيع َّرف
بالكمية التي تحتاجها الب�شرية من �أر�ض وماء لإنتاج الم�صادر التي ت�ستهلكها ،وامت�صا�ص
نفاياتها ،ويتتبع أ�ي ً�ضا كم من المنطقة ا إلنتاجية ،أ�و المقدرة الحيوية ،متوافر في ما يتعلق
