Page 60 - educandoparainovacaoaprendizagem
P. 60
الابتكا :ثللثاا لصفلا 59 ...
الا�ستنتاجات والتف�سيرات الم�ستخدمة في بناء ن�ص البحث هي الأكثر منطقية وفاعلية،
�إذا ما أ�خذ نمط البيانات ،ومقا�صد برنامج البحث و�أغرا�ضه ،والأطر ا أل�سا�سية التحتية
التي اعتمدها وا�ضع المعرفة أ�و الباحث بالح�سبان.
ويدفع المنظرون النقديون والواقعيون النقديون بالنقد التف�سيري للو�ضعية/
التجريبية خطوة أ�خرى ،ففي البحث عن معرفة عالمية مو�وضعية ،يبحثون عن ح ٍّل �إما في
المقدرة التوا�صلية (المنظرون النقديون) �أو في الطبيعة المهي َكلة للواقع نف�سه (الواقعيون
النقديون) ،و�سوف نركز هنا على ا ألولى لا �سيما قول هابرما�س ) (Habermas’ 1987ب�أن
أ�ي ادعاء ب�صحة البحث يجب �أن يكون قاد ًرا على تقديم الت أ�كيدات الآتية:
. .1هذا العمل مفهوم ،ومن ثم له معنى في �وضء المبادئ الأ�سا�سية المكونة لخطاب
المجموعة ال�سكانية.
. .2ما يجري ت أ�كيده هو دلال ًّيا �صحيح.
. .3ما ُي�شرح يمكن تبريره.
. .4ال�شخ�ص الذي يقدم هذه الادعاءات �صادق في ما ي ؤ�كده.
هذه ال�شروط ا ألربعة ،إ�ذا ُوفي بها ف�إنها ت�سمح للباحث �أن يقول �شي ًئا ذا معنى عن
الواقع ،والهدف من ذلك قبل كل �شيء في نظر ال ُمن ِّظر الناقد هو تطوير معرفة تحولية
وتحررية من حيث المبد أ�؛ لك�شف الممار�سات كلها التي تحد من حرية ا إلن�سان وف�ضحها،
فهدفها إ� ًذا هو ا�ستبدال بمجموعة من القيم (الظالمة ،والم�وش�شة ،والتمييزية) مجموعة
�أخرى (عقلانية وعادلة وتحررية).
الإطار الرابع هو مذهب ما بعد الحداثة ،وتجدر الإ�شارة هنا مرة أ�خرى إ�لى �أنه تم
تطوير هذا ا إلطار بو�صفه ر َّد فع ٍل على ا ألطر الو�ضعية والتجريبية في البحث؛ ونظريات
المعرفة كلها التي تفتر�ض عال ًما حقيق ًّيا منف�لًص عن �أن�شطة الباحث .وكما يقترح
