Page 64 - educandoparainovacaoaprendizagem
P. 64
الابتكا :ثللثاا لصفلا 63 ...
أ�ن�شطة البحوث والتنمية من حل الم�شكلات ب�وصرة عملية و�سريعة ،إ�لى البحوث ا أل�سا�سية
المدفوعة بالف�وضل من دون الالتفات كثي ًرا إ�لى التطبيق المبا�شر لها.
وفي عام 1963م ،ن�شرت منظمة التعاون الاقت�صادي والتنمية ) (OECDفي فرا�سكاتي
Frascatiإ�يطاليا ،دلي ًل) (3لرا�سمي ال�سيا�سات ت�صف فيه ممار�سة قيا�سية مقترحة لعمليات
الم�سح البحثية والتنمية .في دليل فرا�سكاتيُ ،يو�صف البحث والتنمية من حيث ا�شتمالهما
على ثلاثة عنا�صر ،هي:
. .1البحوث ا أل�سا�سية في العمل التجريبي ،أ�و النظري الذي أ�جري بغر�ض اكت�ساب
معرفة جديدة عن ا أل�سا�س الكامن وراء الظواهر والحقائق ا ُلم�شاهدة ،ومن
دون أ�ن يكون في الح�سبان �أي تطبيق أ�و ا�ستخدام معين لها.
. .2تعد البحوث التطبيقية تحر ًيا أ��صي ًل لغر�ض اكت�ساب معرفة جديدة (�إلا �أنها
موجهة أ��سا�ًسا نحو تحقيق هدف �أو غر�ض عملي معين).
. .3التطوير التجريبي هو عمل منتظم ،يعتمد على البيانات الموجودة والمجموعة
من البحوث و�/أو الخبرة العملية؛ حيث يكون الهدف �إنتاج عمليات ،ونظم،
وخدمات جديدة ،أ�و بغر�ض التح�سين الجذري لتلك التي �سبق إ�نتاجها
�أو تطبيقها.
وتعد ا أل�شكال ا أل�سا�سية والتطبيقية للبحوث نقاط ا�ستمرارية ،مع وجود العديد من
نقاط الات�صال في ما بينهما؛ وقد ُأ�عد نموذج معمم خطي في القرن الع�شرين ،افتر�ض
�أن الابتكار يبد�أ بالبحوث ا أل�سا�سية؛ ومن ثم ت�صبح بحو ًثا تطبيقيةُ ،تطور بو�صفها منت ًجا
ي�ستخدمه النا�س �أخي ًرا في المجتمع .والخطوتان الأخيرتان �أكثر ارتبا ًطا بالابتكار ،وما
يمكننا أ�ن نلاحظه اليوم هو أ�ن الابتكار لم يعد نتيجة بعيدة عن البحوث ا أل�سا�سية؛ �إذ
يغدو الابتكار في كثير من الحالات أ��صل برنامج البحوث ،وبو�صفه نتيجة له ،ي�ستعمل العلم
نف�سه3ويحفزه ،وفي الوقت نف�سه ،فقد ا�س ُتبدل الافترا�ض التقليدي القائم على أ�ن الابتكار
