Page 211 - totalschool clustergrouping
P. 211
210التجميع العنقودي المدر�سي ال�شامل و التدري�س المتمايز
. .10تمكين الطلاب عن طريق تنمية المواهب :
�أو�ضح مون وري�س )� (Moon and Reis, 2004أ َّن «تنمية المواهب ال�شخ�صية مهمة
للطلاب الموهوبين كاف ًة ،لك َّنها �أكثر أ�همي ًة للطلاب ال�صغار مزدوجي الاحتياج؛ لأ َّن
ه�ؤلاء لاأفراد يجب �أ ْن ي َّت�صفوا بالمرونة للتغلُّب على إ�عاقاتهم ،وتحقيق قدراتهم».
)� .(p. 117أظهرت نتائج البحوث أ� َّن تركيز المع ِّلمين على مواهب الطلاب مزدوجي
الاحتياج بد ًل من التركيز على جوانب �ضعفهم ي ؤ�دي إ�لى ت�شجيع ه�ؤلاء الطلاب على
تطوير �شعور إ�يجابي عن �أنف�سهم وكفاءتهم الذاتية ،وبناء دوافع داخلية ،وتحقيق
نجاح �أكبر في المدر�سة .
يوجد كثير من الفر�ص التي ُت�س ِهم في تنمية المواهب في �صفوف التجميع العنقودي
المدر�سي ال�شامل ،م َّما ي�سمح للمع ِّلمين والطلاب أ� ْن ير ِّكزوا على مواطن القوة لا
ال�ضعف ،بما في ذلك� :ضغط المناهج المدر�سية ،والت�سريع ،والدرا�سة الم�ستقلة،
والتوجيه ،والم�سابقات .
من جانبه ،فقد ط َّور رينزولي نموذج لاإثراء المدر�سي ال�شامل بنا ًء على فكرة مفهوم
الحلقات الثلاث للموهبة .في هذا النموذج ،تتج َّلى ال�سلوكات التي تت�سم بالموهبة
عند الجمع بين القدرات فوق المتو�سطة ،والم�ستوى العالي من ل إابداع ،والم�ستوى
العالي من الالتزام ب�أداء المهام .وقد يقوم بهذا الجمع أ� ُّي طالب �صغير في ال�سن،
وقد يحدث في أ� ِّي مكان ،وفي أ� ِّي زمان .وت�أ�سي�ًسا على هذا النموذج ،امنح الطلاب
فر�ص الا�ستك�شاف المع َّمق لاكت�ساب معرفة عملية في مجالات اهتمامهم.
في �سل�سلة محا�ضرات تيد ) ،(TED Talkدعا روبن�سون ) (Robinson, 2010إ�لى و�ضع
ح ٍّد لمختلف النقا�شات التي تتناول م�س أ�لة �إ�صلاح المدار�س ،معتب ًرا لاإ�صلاح مجرد تط ُّور
في محاول ٍة لتح�سين نظام مح َّطم .وعو ً�ضا عن ذلك ،فقد دعا �إلى ثورة في النظام التربوي
إلنهاء ( أ�زمة الموارد الب�شرية) .وللقيام بذلك ،يتع َّين على المربين تع ُّرف مواهب الطلاب
في �صفوفهم بالرغم من الاختلافات التي بينهم .ويو ِّفر التجميع العنقودي المدر�سي ال�شامل
