Page 114 - AParentsGuidetoGiftedChildren
P. 114
الفصل 5إرساء الانضباط وتعليم الإدارة الذات ّية
من مغادرة هذا المكان لأسبوع كامل» .النتيجة المنطق ّية أن تقول له ببساطة »:لا تستطيع أ ّمك إعداد
العشاء مع ك ّل هذه الأشياء المبعثرة .ولا يوجد مكان يكفي لإعداد العشاء» .عندما تقول « :إ ّن والدتك
لا تستطيع الطبخ في ذلك الوضع» فإ ّنك تكون قد أوصلت رسالة مفادها ،أ ّن على العائلة ك ّلها أن تد ّبر
أمرها دون وجبة العشاء ،على الأق ّل في الوقت الراهن .وسوف يدرك الطفل سري ًعا أ ّنه لن يبقى جائ ًعا
فقط ،وإ ّنما لن يس ّر منه بق ّية أفراد العائلة .ور ّبما يهرع لترتيب المطبخ بسرعة .يبدو هذا النوع من
النتيجة المنطقية ف ّعالاً أكثر من منع الطفل من مشاهدة برنامج تلفزيوني مثل ًا.
ب ّين لطفلك ما أمكن ،كيف يمكن أن تؤ ّثر النتيجة المنطق ّية عليه وعلى الآخرين أي ًضا .أوضح له
أ ّننا لا نترك الملابس الم ّتسخة في ك ّل مكان في المنزل؛ تج ّن ًبا للفوضى وإزعاج الآخرين ،وتفاد ًيا لانتهاك
حقوقهم .هذا هو جوهر النتائج المنطق ّية ،فإذا تركت غرفة المعيشة في حالة فوضى ،فلن يكون ذلك
مري ًحا أو سا ًّرا لأفراد العائلة ،وعلى الطفل إصلاح ذلك الأمر .وإذا أتلف الطفل لعبة طفل آخر ،عليه أن
يشتر َي له لعبة جديدة بدلاً منها .فالعاقبة تنتج منطق ًّياعن السلوك.
العواقب المفروضة .يحتاج الوالدان أحيا ًنا إلى فرض عواقب على الطفل إذا انتهك القيود وخالف
الضوابط ،ويحدث ذلك؛ لأ ّن النتائج الطبيع ّية قد تكون أحيا ًنا خطرة ج ًّدا ،أو غير ملائمة ،أو ر ّبما لا
يكون هناك نتائج طبيع ّية أو منطق ّية واضحة .مثل ًا ،يع ّد الاعتماد على النتائج الطبيع ّية لتعليم الطفل
أل ّا يركض في الشارع من الأمور الخطرة .لذا؛ فإ ّن العواقب المفروضة ،في هذه الحالة تصبح ضرورة.
والأه ّم من العواقب المفروضة هو الا ّتساق .فإذا كنت لا تستطيع أو لا ترغب في تنفيذ القيود فإ ّن عدم
تحديدها أصل ًا أفضل من تحديدها وعدم متابعتها؛ لأ ّن التباطؤ في متابعتها يع ّلم الطفل أ ّنك لست جا ًدا
بشأنها ،أو أ ّنك لن تتابعها في الم ّرة القادمة .ويزيد هذا من عدم طاعته للضوابط والقيود المستقبل ّية،
كما أ ّنه يزيد من احتمال حدوث صراع السلطة.
تحدث العواقب المفروضة عندما يح ّدد الوالدان القيود في العائلة ويت ّوجب عليهما تنفيذها ،فأنت
تضع القوانين ،وتح ّدد الضوابط ،وتن ّفذ العواقب ،ونحن نش ّجعك على تذ ّكر الفرق بين الضبط والعقاب.
ناقش مع طفلك أسباب القوانين والعواقب .استمع إلى مداخلاته في هذا المجال ،أو اسأله عنها.
إ ّن مفتاح تنفيذ أ ّي قانون ،هو بقاؤك حاز ًما وم ّتس ًقا مع نفسك ،ومساعدة طفلك على فهم أسباب
القوانين والعواقب حيث يسهل فهم هذه القوانين وأسبابها إذا أنجزت سل ًفا ،ولك ّنها قد لا تكون ف ّعالة
في الفترة المليئة بالانفعال التي تلي انتهاك الطفل القانون .ويمكن شرح القوانين في اجتماع عائل ّي،
أو ح ّتى في مناقشة عائل ّية .يمكن لأحد الوالدين ،مثل ًا ،أن يب ّين لطفله عدم سماحه أن يسلك الطريق
الض ّيق في أثناء عودته من المدرسة لأ ّنه خطير ،حيث توجد أحياناً موا ّد مؤذية في المم ّر الض ّيق ،أو
قد لا يكون من السهل رؤية الطفل في هذه الطريق .فإذا لم يلتزم الطفل بهذا القانون ،فلا يسمح له
أن يمشي وحده من المدرسة وإليها.
يستطيع الأطفال الموهوبون أن يتع ّلموا تحديد ضوابطهم وقيودهم في وقت مب ّكر من حياتهم؛
نظ ًرا لمعايشتهم العواقب الطبيع ّية والمنطق ّية وفهمهم لها ،ومشاركتهم في تحديد القيود .وهذه هي
بداية الضبط الذات ّي الذي يم ّثل الهدف النهائ ّي من التربية .وحالما يستطيع الطفل الا ّتصال بالآخرين،
91
