Page 117 - AParentsGuidetoGiftedChildren
P. 117

‫دليل الوالدين في تربية الأطفال الموهوبين‬

‫وجبة سريعة ماما؟ لو سمح ِت‪ ،‬لقد جعنا‪ ،‬لو سمح ِت يا أمي‪ ،‬نحن نعدك أن نأكل غداءنا ك ّله‪ .‬ماما‪ ،‬أنت‬
‫لا تريديننا أن نجوع‪ ،‬أليس كذلك؟» وقد يكون الإلحاح مثل ًا « أختي تؤذيني! دعيها تتو ّقف عن ذلك»‪.‬‬
‫وهكذا‪ .‬وقد تدفع طلبات الأطفال التي لا تنتهي الكبار المحيطين بهم إلى تح ّمل ذلك الإلحاح‪ .‬ويبدو‬
‫في كثير من الأحيان أ ّن من الأسهل الإذعان إلى الإلحاح بدلاً من التعامل معه بالطريقة المناسبة‪ .‬غير‬

                                 ‫أ ّن الاستسلام للإلحاح يجعل من الصعب إيقافه فيما بعد‪.‬‬

‫يصف “رودولف دريكرز” ‪ Rudolph Dreikurs‬طريقة ف ّعالة تس ّمى “أخذ الشراع بعي ًدا عن‬
‫الريح” ‪ ،Taking the Sail out of the Wind‬تستطيع التقليل من سلوك الإلحاح أو إطفائه‪ .‬فإذا أ ّلح‬
‫طفلك عليك في أمر ما‪ ،‬أو لاحظت أ ّنك ت ّلح عليه‪ ،‬فلا يمكنك أن توقف هذا الا ّتصال السلبي بمج ّرد‬
‫الابتعاد دون تعليق أو شرح‪ .22‬تظاهر أ ّنك غير موجود في تلك اللحظة‪ .‬وهذا ما «يأخذ الشراع بعي ًدا‬
‫عن الريح»‪ ،‬فأنت لم تعد موجو ًدا كي تعصف بك الريح القادمة من الشخص الم ّلح‪ .‬ويقترح «دريكرز»‬
‫الذهاب إلى الح ّمام‪ ،‬أو أ ّي مكان خا ّص آخر‪ ،‬وإقفال الباب‪ .‬إملأ الح ّمام بكتب تقرؤها‪ ،‬أو جهاز تسجيل‪،‬‬
‫استرخ عند قراءتك‪ ،‬أو سماعك الموسيقى ح ّتى تهدأ الريح (الإلحاح في الخارج)‪ .‬وإذا بدأ الإلحاح ثانية‬
‫عند عودتك‪ ،‬ارجع م ّرة أخرى دون تعليق إلى مكانك الخا ّص‪ .‬يكون تكرار هذه الإستراتيجية م ّرات‬
‫عديدة في غالب الأحيان عمل ّية ف ّعالة في التقليل من التذ ّمر والتشاحن وح ّتى الشجار بين الأشقاء‪.‬‬
‫وهناك استجابة عمل ّية أخرى‪ ،‬هي تشغيل المكنسة الكهربائ ّية‪ .‬فالصوت العالي يطغى على الكلمات‪،‬‬

      ‫ويجعلك أقدر على تجاهلها‪ .‬فأنت تتج ّنب بذلك تعزيز الإلحاح‪ ،‬أو الاستسلام لمطالب الطفل‪.‬‬

‫تجاهل سلوكات الطفل أحيان ًا‪ :‬عندما تش ّك في إمكان ّية وضع قيد لا يمكن تنفيذه في موقف مع ّين‪،‬‬
‫فمن الأفضل لك التظاهر بعدم ملاحظة خرق الطفل القانون‪ .‬إن لم تكن مستع ًّدا للمعركة التي قد‬
‫تنشأ إذا تح ّديته‪ ،‬غ ّض الطرف عن تلك المخالفة‪ ،‬على الأق ّل؛ كي تستطيع التفكير بعقوبة ملائمة قابلة‬
‫للتنفيذ‪ .‬ر ّبما تتظاهر بالانشغال المفاجئ أو بتش ُّتت الانتباه بحيث يمكنك عم ًدا عدم ملاحظة السلوك‬

   ‫غير المرغوب‪ .‬تذ ّكر أ ّننا نق ّلل الثقة في أنفسنا ك ّلما وضعنا قيداً لا نستطيع ‪ -‬أو لا نريد ‪ -‬تنفيذه‪.‬‬

‫لا تبالغ في ردود أفعالك‪ :‬تع ّد ردة الفعل المبالغ فيها على انتهاك القوانين أم ًرا سهل ًا‪ ،‬لكنها إذا ما‬
‫ترافقت مع مشاعر عاطفية قوية يمكن أن تس ّبب للوالدين العديد من المشكلات‪ .‬ففي مثل هذه‬
‫الحالات‪ ،‬قد يحاول الوالدان فرض عواقب لا تتناسب مع الإساءة‪ .‬يطلق على هذه العواقب عادة‬
‫«تهديدات يوم القيامة»‪ .‬كن حذ ًرا ولا تفرض عليه عواقب لا تستطيع تنفيذها‪ ،‬أو لا تريد أنت تنفيذها‪،‬‬
‫أو قد تنقلب لتكون عقا ًبا لك أنت‪ .‬قد يكون ر ّد فعل الوالدين مثل ًا على موقف مع ّين بالقول‪»:‬أنت‬
‫محبوس‪ ،‬ولا تستطيع الخروج من غرفتك طوال عطلة نهاية الأسبوع»‪ .‬ث ّم يدركون فيما بعد أ ّنها عقوبة‬
‫غير معقولة‪ ،‬وغير واقع ّية‪ ،‬وليست قابلة للتنفيذ‪ .‬فوجبات الطعام والذهاب إلى الح ّمام وحدها تتط ّلب‬
‫خروجه من غرفته‪ .‬كيف ستن ّفذ هذا القانون إذن؟ هل ستجلس على الباب كي تراقب الطفل في غرفته؟‬
‫ولمن ستكون العقوبة في هذه الحالة؟ والآن وقد وضعت قي ًدا لا تستطيع تنفيذه بشكل معقول‪ ،‬فإ ّن‬
‫مصداقيتك تضعف أمام الطفل‪ ،‬وتكون قد د ّمرت جد ّية هذه العقوبة‪ .‬ومن الأرجح أن يتح ّدى الطفل‬
‫قوانينك م ّرة أخرى‪ .‬فإذا وجدت نفسك في موقف صعب‪ ،‬فمن الحكمة أن تعيد تحديد العاقبة كالتالي‪:‬‬

                                ‫‪94‬‬
   112   113   114   115   116   117   118   119   120   121   122