Page 136 - AParentsGuidetoGiftedChildren
P. 136
الفصل 6الح ّدة والكمال والتوتّر العصبي
وي ّصران على الطفل أن يعيد الواجب إذا كان يتضمن بعض الأخطاء .إنهما يظلان متيقظين ج ًدا لهذه
الأخطاء ،وينتبهان ،مثل ًا ،إلى تقدير واحد بمستوى “جيد ج ًدا” بدل ًا من الانتباه إلى ستة تقديرات
بمستوى “ممتاز” .هذا النوع من الوالدين يمكن أن يغذي نزعة الطفل إلى الكمال حت ًما .لكن أهداف
الوالدين تكون ،في العادة ،رائعة .فنحن ،في نهاية المطاف ،نكون على حق عندما نرسم لأطفالنا معايير
عالية من الأداء إذا أردنا أن ينافسوا للالتحاق بجامعات محترمة ،أو يقبلوا في مهنة مرغوبة .لكن علينا،
من جهة أخرى ،أن نكون حذرين من تد ُّخل هذا السعي إلى التحصيل العالي في حياة الطفل اليومية
وزيادة مقدار الضغوط الواقعة عليه؛ فعندئذ يجب علينا أن نتدخل للتقليل من هذا التو ّتر.
إن السعي إلى الكمال ،بصرف النظر عن طريقة نشوئه ،يمكن أن يدفع الأطفال إلى الشعور
بالذنب والكسل والأنانية إذا لم ينشغلوا بأعمال ق ّيمة طوال الوقت ،فيرتبط مفهومهم لذاتهم ،عندئذ،
بعملهم ،ويتأثر ذلك المفهوم سل ًبا عندما يعتقدون أن عملهم أدنى من مستويات معاييرهم .إن من
غير المحتمل أن يتوقف الشخص الن ّزاع إلى السلوكات الكمالية عن السعي إلى مستويات الكمال ،لكن
من الممكن ،مع ذلك ،أن يتمكن ذلك الشخص من حسن إدارة هذه النزعة ،بحيث تصبح سع ًيا صح ًيا
وواقع ًيا إلى التميز المقرون بتقبل إيجابي للذات .ويمكن أن يطرح على نفسه ثلاثة أسئلة لتطوير
اتجاه صحي نحو سعيه للكمال )1( :هل أدائي جيد بما يكفي؟ و( )2هل سيكون ذلك مه ًما على المدى
البعيد؟ و( )3ما الذي يمكن أن يحدث في أسوءأ الأحوال؟ إن كل الأمور تصبح جز ًءا من منظور الطفل
بعد طرحه هذه الأسئلة والإجابة عنها.
التحصيل الزائد عن الحد :هل هو ممكن؟
عندما يتحدث الناس عن السعي إلى الكمال ،فإنهم قد يتحدثون أي ًضا عما يس ّمى التحصيل الزائد
عن الحد الطبيعي ،وهو مفهوم غريب نو ًعا ما للكثيرين .فتد ّني التحصيل يعني أن يخفق الشخص في
تحقيق ما تم ّكنه منه طاقاته وإمكاناته .لكن كيف يمكن أن يفوق تحصيل الإنسان ما تسمح به طاقته
وإمكاناته؟
يشير التحصيل الزائد عن الحد ،في كثير من الأحيان ،إلى أولئك الناس الذين يعملون بجد ونشاط
بحيث يدفعون ثمن تحصيلهم العالي من علاقاتهم مع الآخرين وصحتهم وسعادتهم – إنه دافع إلزامي
للتحصيل لكنه يؤذي الجوانب الأخرى في شخصية الإنسان .فالناس الذين يتميزون بالتحصيل الزائد
عن الحد يكونون مدفوعين ج ًدا للتحصيل بحيث يق ّومون أنفسهم – والآخرين – بناء على ما يمكنهم
إنتاجه أو تحقيقه .يمكن أن يصبح هؤلاء «مدمنين على التحصيل» والاعتراف الخارجي بقدراتهم
وإمكاناتهم ،22فيكونون ،طب ًقا لهذا الوصف ،ن ّزاعين إلى الكمال بشكل غير صحي.
عندما يكون الأطفال والكبار الموهوبون غير سعداء ،وغير آمنين ،أو خائفين ،فإن بعضهم قد يلجأ
إلى التحصيل لس ّد هذا الفراغ العاطفي .وقد يجد أولياء أمور الأطفال الموهوبين أنفسهم ،بوعي منهم
أو بدون وعي ،يدفعون أطفالهم إلى مزيد من التحصيل ،مب ّينين لهم أن لديهم القدرات التي تجعلهم
الأفضل بين زملائهم .يفرح معظم أولياء الأمور عندما يرون أطفالهم يعملون وينجحون في المدرسة،
113
