Page 152 - AParentsGuidetoGiftedChildren
P. 152
الفصل 6الح ّدة والكمال والتوتّر العصبي
تع ّلم أن تقول “لا” :يبالغ الأطفال الموهوبون في الالتزام بما يطلب منهم ،ث ّم يشعرون بالضغط
والذنب إن لم يتم ّكنوا من إدارة أنشطتهم كا ّفة .إ ّن الإدارة الناجحة للضغط تعني تحديد الأولو ّيات،
وتكليف الطفل بتحديد الأنشطة ذات المعنى والق ّيمة بالنسبة له ،ث ّم يقول“ :لا” للانشغال الزائد عن
الح ّد بأ ّي من هذه الأنشطة.
هل هذه مشكلتي أم أ ّنها مشكلة شخص آخر؟ يمكن أن تو ّلد تو ّقعات الآخرين ضغوطا ٍت كبيرة ،لا
س ّيما إن اختلفت اختلا ًفا جذر ًّيا عن تو ّقعات الطفل الذي قد يرغب أحيا ًنا في الحصول على شيء
مختلف ع ّما يريده الآخرون .وفي مثل هذا الموقف ،لا ب ّد للطفل من أن يف ّكر على النحو التالي“ :هل
هذه مشكلتي ،أم أ ّنها مشكلة صديقي؟” ويتع ّين على الطفل أن يق ّرر أي ًضا إن كان سيرضخ لتو ّقعات
الشخص الآخر أو لمعتقداته .ستكون هذه المه ّمة صعبة إن وقع الطفل ضح ّية لانتقادات الآخرين
وسخريتهم وتوبيخهم .فعندما يسأل الطفل نفسه”هل هذه مشكلتي أم مشكلتهم”؟ يكون قد جعل
من نفسه صو ًتا لحديثه الذات ّي .وإن استسلم لآراء الآخرين وق ِبل أن يكون ضح ّية لهم ،أو لكي يفرحهم،
دون أن يهت ّم بإسعاد نفسه ،فإ ّن ذلك سيؤ ّدي به إلى الشعور بالضغط والتو ّتر.
إ ّن من أصعب الأشياء أن يكون الإنسان أمي ًنا لمشاعره ومعتقداته .ويستطيع الأطفال أن يح ّللوا
منطق العبارات التي يسمعونها باستعمال حديث النفس ،ويق ّرروا كيف يستجيبون لها إن كانوا لا ب ّد أن
يستجيبوا .لنفرض مثل ًا ،أ ّن طفل ًا عاد ًّيا سخر من الطفل الموهوب ،وقال له“ :إ ّن ك ّل ما تفعله هو قراءة
الكتب طوال النهار ”.عندها يمكن للطفل الموهوب ،في حديثه الذات ّي ،أن يسأل نفسه“ :هل هذا
صحيح ح ًّقا؟ لا ،إ ّنه ليس كذلك؛ فأنا أقوم بأمور أخرى كثيرة إلى جانب القراءة؛ فألعب كرة القدم ،مثل ًا،
وأمارس السباحة ،لك ّنني أستمتع كثي ًرا بالقراءة وأمارسها في ك ّل فرصة تتوافر لي ”.وعندما ي ّتخذ الطفل
الموهوب قرا ًرا حول د ّقة السخرية التي سمعها من زميله ،فإ ّنه سيق ّرر إن كان يريد أن يفعل شي ًئا إزاءها
أو لا .فإن لم ته ّمه المسألة كثي ًرا ،وشعر بالارتياح لتناسيها فقط ،فإ ّنه لا يحتاج إلى أ ّي فعل تجاهها،
لك ّنه سيكون بحاجة إلى معرفة طبيعة استجابته إن ق ّرر أ ّنه سوف يستجيب لتلك السخرية .وإن أدرك
الطفل أ ّن بإمكانه أن ير ّد ،أو لا ير ّد على عبارة سمعها من شخص آخر ،فإ ّن ذلك سيشعره بالق ّوة.
ط ّور منظو ًرا خا ًّصا بك من خلال قراءة الكتب ومشاهدة الأفلام :يح ّب معظم الأطفال الموهوبين
القراءة ،ويتوح ّدون بسهولة مع الشخص ّيات ال ّتي يقرؤون عنها في الكتب .وعندما تحاول هذه
الشخص ّيات التغ ّلب على الضغوط مثل تلك ال ّتي يتع ّرض لها الطفل ،فإ ّنه سيتع ّلم استراتيج ّيات مواجهة
هذه الضغوط ،ويشعر أ ّنه لا يواجهها وحده .41وقد ل ّخصت “جوديث هولستيد” ،Judith Halsted
في كتابها “بعض أفضل أصدقائي هي الكتب” ،Some of My Best Friends Are Booksما يقارب
ثلاثمئة كتاب مفيد للأطفال الموهوبين ،بشكل خا ّص ،من مرحلة الروضة وح ّتى المدرسة الثانوية.42
وقد ُص ِّنفت هذه الكتب بنا ًء على مستويات القراءة ،واحتوت على فهارس طب ًقا للموضوعات مثل ،الق ّوة
والحساس ّية ،والسعي إلى الكمال ،والوحدة ،والتف ّرد ،والعلاقات .ويمكن أن تكون كتب السير الذات ّية
ال ّتي يستعيرها الطفل من المدرسة ،أو من المكتبة العا ّمة أدوات تع ّلم قو ّية للمراهقين والراشدين
الموهوبين .وعندما تق َّدم هذه الكتب للأطفال بشكل يخلو من التهديد ،فإ ّنها سوف تساعدهم على
129
