Page 259 - AParentsGuidetoGiftedChildren

‫دليل الوالدين في تربية الأطفال الموهوبين‬

‫اضطراب تش ّتت الانتباه ‪ ADD‬واضطراب تش ّتت الانتباه وفرط النشاط ‪ADHD‬‬

‫يع ّد اضطراب تش ّتت الانتباه وتش ّتت الانتباه وفرط النشاط من أكثر أسباب إحالة الأطفال إلى‬
‫مخ ّتصين في الصحة العقل ّية‪ .30‬لقد أشارت وسائل الإعلام إلى زيادات مدهشة في أعداد الأطفال الذين‬
‫يخضعون لهذا التشخيص‪ .‬وعلى الرغم من أ ّن البحوث تشير إلى مع ّدلات منخفضة من الحدوث الفعل ّي‬
‫لهذا الاضطراب‪ ،‬وهي نحو ‪ ٪4‬إلى ‪ 31٪10‬تقري ًبا‪ ،‬إل ّا أ ّنه أصبح التشخيص الأكثر تكرا ًرا في هذه الأ ّيام‪،‬‬
‫ولم يفلت الأطفال الموهوبون من انتشاره المتزايد‪ ،‬حيث زادت مع ّدلات استعمال العلاج المثير الذي‬

‫يستعمل في حالة هذين الاضطرابيين زيادة واضحة خلال العشرين سنة الماضية‪.32‬‬

‫يبدي الأطفال الموهوبون‪ ،‬بطبيعتهم‪ ،‬سلوكات كثيرة تشبه ما يقوم به الأطفال الذين يعانون‬
‫من تش ّتت الانتباه وتش ّتت الانتباه وفرط النشاط (‪ .)ADD/ADHD‬وقد يكون لك ّل من المجموعتين‬
‫مشكلاتها الاجتماع ّية وصعوباتها الأكاديم ّية‪ .33‬بل إ ّن جمعية المعالجين النفسيين الأمريك ّية تدعو إلى‬
‫ضرورة الحذر عند تشخيص اضطراب تش ّتت الانتباه وفرط النشاط بين الأطفال الموهوبين‪ ،‬مشيرة إلى‬
‫احتمال أن يكون «عدم الانتباه داخل الص ّف قد يحدث أي ًضا عندما يوضع الأطفال في بيئات أكاديم ّية‬
‫ذات إثارة متدنية‪ 34».‬ويعتقد الكثير من المؤ ّلفين أ ّنه من الخطأ تشخيص الأطفال الموهوبين بأ ّنهم‬
‫يعانون من تش ّتت الانتباه وتش ّتت الانتباه وفرط النشاط ‪ ،35‬على الرغم من ق ّلة البحوث المتوافرة في‬

‫الميادين الطب ّية‪ ،‬أو التربو ّية أو النفس ّية‪ ،‬ال ّتي من شأ ّنها أن تؤ ّكد هذا الاهتمام‪.36‬‬

‫تش ّتت الانتباه و تش ّتت الانتباه وفرط النشاط‪ ،‬هل هما اضطراب أم موهبة أم كليهما؟ تتض ّمن‬
‫متلازمة تش ّتت الانتباه وتش ّتت الانتباه وفرط النشاط أعرا ًضا متع ّددة تحدث عاد ًة م ًعا‪ ،‬على الرغم من‬
‫أ ّن هذا الاضطراب له أعراض أساسية هي‪ :‬عدم الانتباه‪ ،‬والاندفاع‪ ،‬وفرط النشاط‪ .37‬ونحن عاد ًة ما نش ّك‬
‫في أ ّن الطفل يعاني من تش ّتت الانتباه وتش ّتت الانتباه وفرط النشاط عندما تظهر لديه مشكلات في‬
‫الانتباه‪ ،‬وفرط الحركة‪ .‬ويكون لدى الأطفال الذين يعانون فعل ًا من هذا الاضطراب عجز في الانتباه‪،‬‬
‫ويصعب عليهم إدارة مستوى نشاطهم‪ ،‬ويشعرون بالقلق بسبب عدم قدرتهم على إدارة أنفسهم‪.‬‬
‫كما أ ّن الصعوبة في الالتزام بالقوانين والتعليمات تع ّد إحدى المؤ ّشرات المحتملة لل ّدلالة على وجود‬
‫اضطراب تش ّتت الانتباه وتش ّتت الانتباه وفرط النشاط ‪ ،38‬في حين ُيظ ِهر الأطفال الموهوبون سلوكات‬
‫مشابهة‪ ،‬رغم أ ّنها تكون ناتجة عن أسباب مختلفة‪ .‬ويبدأ الأطفال الاستثنائ ّيون‪ ،‬منذ الصفوف الدراس ّية‬
‫الأولى‪ ،‬بمناقشة القوانين والعادات والتقاليد‪ .‬وتجعلهم ش ّدتهم أكثر ميل ًا إلى الدخول في صراعات مع‬

‫السلطة‪ ،‬م ّما ينتج عنه شعور بعدم الراحة عند الوالدين‪ ،‬والمع ّلمين‪ ،‬والأقران‪.‬‬

‫إ ّن التشخيص بوجود اضطراب تش ّتت الانتباه وتش ّتت الانتباه وفرط النشاط ُيفت َرض أن يكون‬
‫الملاذ الأخير الذي نلجأ إليه عادة بعد استبعاد الأسباب الأخرى المحتملة للسلوك‪ .‬وتوجد مشكلات‬
‫أخرى يمكن أن تس ّبب أعراض تش ّتت الانتباه و وفرط النشاط والاندفاع‪ ،‬من ضمنها الاكتئاب‪ ،‬والقلق‪،‬‬
‫وصعوبات التع ّلم‪ ،‬والتوقعات غير الواقعية‪ ،‬والصعوبات الموقف ّية‪ ،‬والم ّلل الناجم عن عدم التوافق بين‬
‫القدرة والتو ّقعات‪ ،‬والعجز عن المعالجة السمع ّية‪ ،‬والإصابات الدماغ ّية البسيطة‪ ،‬والارتجاج الدماغي‪،‬‬
‫وضعف الص ّحة‪ ،‬وإساءة استعمال الموا ّد‪ ،‬والإرهاق الناتج عن اضطرابات النوم‪ ،‬ونقص الطاقة بسبب‬

‫‪236‬‬