Page 264 - AParentsGuidetoGiftedChildren
P. 264
الفصل 12الأطفال مزدوجو الاحتياج
يجد الأطفال المصابون باضطراب (أسبيرغر) صعوبة في الاستجابة للتغ ّيرات .فقد تكون إعادة
ترتيب مقاعد الغرفة الصف ّية ،مثل ًا ،حد ًثا ضاغ ًطا يثير الأسى في نفس الطفل المصاب بهذا الاضطراب.
ولا توجد فروق تافهة في نظر هؤلاء الأطفال؛ فأ ّي فرق ،في رأيهم ،يعني أ ّن الموقف جديد كل ًّيا .تتم ّثل
إحدى المشكلات الرئيسة المتع ّلقة باضطراب (أسبيرغر) في أ ّن هذا التشخيص المه ّم يتم استعماله
وتبادله دون تق ّيد بأ ّي ضوابط .ويتع ّين على المخ ّتصين ،قبل تأكيد وجود هذا الاضطراب ،أن يتح ّققوا
من الكلمات المفتاحية التالية :شديد ،دائم ،ودا ّل -Severe, Sustained, Significantبصفتها مؤ ّشرات
إلى السلوكات المرتبطة بهذا الاضطراب.
أوجه الشبه والاختلاف بين سلوكات الموهبة واضطراب أسبيرغر :استنا ًدا إلى أ ّن مستوى الأداء العقل ّي
عند الأشخاص ذوي اضطراب (أسبيرغر) يكون متو ّس ًطا ،أو أعلى من المتو ّسط ،فمن المحتمل ،على
ما يبدو ،وجود علاقة حقيق ّية بين اضطراب (أسبيرغر) والموهبة ،حيث توجد ،حت ًما ،سلوكات كثيرة
متشابهة بينهما .52وقد ذكر بعض الباحثين أ ّن عد ًدا لا بأس به من الشخص ّيات التاريخ ّية المرموقة ،منها
مثل ًا« ،توماس جيفرسون» ( ،)Thomas Jeffersonثالث رئيس للولايات المتحدة ،و المخرج السينمائي
«أورسون ويليس» ( ،)Orson Wellesوالعالم والفلكي «كارل ساغان» ( ،)Carl Saganوعازف البيانو
الكندي الشهير «غلين غولد» ( ،)Glenn Gouldوالمسيقار النمساوي «وولفغانغ موزارت» (Walfgang
،)Mozartوعالم الفيزياء وصاحب نظرية النسبية «ألبرت أينشتاين» ( – )Albert Einsteinكانوا
يعانون من اضطراب (أسبيرغر) .53ولكن ،إذا ما أخذنا في الحسبان الإبداع العميق ،والإنجازات الكبرى
لهؤلاء الأشخاص المشهورين ،فإ ّنه من غير المحتمل أن يكونوا قد أصيبوا فعل ًا باضطراب (أسبيرغر) ،أو
قد يكون العجز الذي تركه فيهم هذا الاضطراب ،إن ص ّحت إصابتهم به ،طفي ًفا ج ًّدا.
قد يبدي الأطفال الموهوبون الذين لا يعانون من اضطراب (أسبيرغر) سمات مشابهة لأولئك
الذين يعانون منه ،مثل أسلوب التفكير الماد ّي ،الخط ّي ،الجا ّد ،والسمع ّي – التتابع ّي ،إضافة إلى
عدم الارتياح في العديد من المواقف الاجتماع ّية ،حيث عاد ًة ما يتم ّتع الأطفال الموهوبون ،والأطفال
المصابون به ،بذاكرة ممتازة ،وطلاقة لفظ ّية متم ّيزة ،وهم جمي ًعا يتح ّدثون ويتساءلون دون تو ّقف،
وبطرق ت ّتسم بالعقلان ّية ،وقد يكون ذلك في عمر مب ّكر ج ًّدا من حياتهم .كما أ ّنهم جمي ًعا ينغمسون في
هواية مع ّينة أو أكثر ،ويبحثون عن معلومات واسعة ج ًّدا عن هذه الهواية ،لك ّن الأطفال ذوي اضطراب
(أسبيرغر) قد لا يح ّولون هذه الحقائق إلى شيء ذي معنى في يوم من الأ ّيام .ويهتم هؤلاء الأطفال من
الطرفين اهتما ًما خا ًّصا بالعدالة والإنصاف ،رغم أ ّن ذلك الاهتمام يكون عند ذوي اضطراب (أسبيرغر)
أق ّل ميل ًا إلى العاطفة ،وأكثر اعتما ًدا على المنطق.
تتم ّيز المجموعتان – الأطفال المصابون باضطراب (أسبيرغر) ،والأطفال الموهوبون غير المصابين
به– بح ّس غير عاد ّي ومتذبذب من الفكاهة ،ويبدي أطفال المجموعتين حساس ّية عالية (إثارة شديدة)
لعدد من المثيرات مثل ،الأصوات ،والأضواء ،والروائح ،والملمس ،والمذاق .فالراشدون والأقران سوف
يظ ّلون ينظرون إلى الأطفال ذوي اضطراب (أسبيرغر) ،والأطفال الموهوبين الذين يعانون من هذا
الاضطراب ،على أنهم غريبين ومختلفين ،بينما ينظر المعلمون في الأغلب إلى الأطفال الذين لا يعانون
241
