Page 261 - AParentsGuidetoGiftedChildren
P. 261
دليل الوالدين في تربية الأطفال الموهوبين
الانتباه وفرط النشاط ،والموهبة) لا يمكن أن تجتمعا م ًعا في طفل واحد؛ ويعزى السبب في ذلك
إلى تط ّور القدرات العقل ّية .في حقيقة الأمر ،سوف تغ ّطي الموهبة على أعراض تش ّتت الانتباه وفرط
النشاط ،وبنا ًء عليه؛ فإ ّنها تؤ ّخر التشخيص المناسب.42
يستطيع الأطفال الأذكياء الذين يعانون من تش ّتت الانتباه وتش ّتت الانتباه وفرط النشاط ،عندما
يكونون في الصفوف المدرس ّية المب ّكرة ،أن ير ّكزوا انتباههم لفترات قصيرة من وقت الح ّصة الصف ّية
فقط ،ولك ّنهم يكونون قادرين على الأداء الج ّيد في الاختبارات أو الواجبات الأخرى مقارنة مع نظرائهم
الآخرين؛ وذلك بسبب قدراتهم العقل ّية العالية ،ومعرفتهم المتط ّورة.
إ ّن خط ًئا تشخيص ًّيا واح ًدا نحكم فيه على عدم وجود هذا الاضطراب في طفل موهوب ،قد
يعادل في خطورته تشخي ًصا خاط ًئا نح ّدد فيه أ ّن طفل ًا موهو ًبا يعاني منه وهو في الحقيقة لا يعاني
من هذا الاضطراب فعل ًّيا .43وإذا تجاهلنا وجود هذا الاضطراب في طفل صغير ،فإ ّنه قد يكتشف فجأة
أ ّن المهارات التعويض ّية ال ّتي استعملها في المدرسة الابتدائ ّية ليست كافية لتلبية مطالب المدرسة
الإعداد ّية ،أو منهاج المدرسة الثانو ّية ،فيغدو الطفل حينئ ٍذ محب ًطا ج ًّدا ،ولا يدري ماذا يفعل ،أو كيف
يف ّكر ،ويتد ّنى تقديره لذاته .وعندما يتس ّبب سلوك الطفل بأضرار أكاديم ّية ،أو اجتماع ّية ،أو بإضعاف
مفهومه لذاته ،أو عندما تكون قدراته العقل ّية عالية ،فإ ّن الحاجة تقتضي حينئ ٍذ ضرورة فحص هذا
الطفل عند شخص إكلينيك ّي مخت ّص لتحديد الحالات القابلة للعلاج.
وإذا كان هذا الطفل يتمتع بقدرات عالية ،فمن الضروري تقويمه من ِقبل أخ ّصائي يتمتع بتدريب
وخبرة في التعامل مع الأطفال الموهوبين .وهذا تحذير مه ّم؛ لأ ّن سلوكات طفل يعاني من تش ّتت
الانتباه وتش ّتت الانتباه وفرط النشاط مثلما ذكرنا ساب ًقا ،تتشابه في معظمها مع السمات المرتبطة
عادة بالإبداع والموهبة وش ّدة الإثارة44؛ ولهذا تكون التد ّخلات والمعالجات المناسبة في هذه الحالات
مختلفة عن تلك ال ّتي نستعملها مع الطفل الذي يعاني من تش ّتت الانتباه وفرط النشاط .يضاف إلى
ذلك أ ّن الأدوية لا تخلو من المخاطر ،ويجب عدم صرفها للطفل -بقصد تجريب فاعل ّيتها فقط -لا س ّيما
إذا كان التشخيص والعلاج غير مح ّددين تما ًما.
أوجه الشبه والاختلاف بين سلوكات الموهبة و تش ّتت الانتباہ وتش ّتت الانتباہ وفرط النشاط :قد يواجه
كل من الأطفال الموهوبين ،وأطفال اضطراب تش ّتت الانتباه وتش ّتت الانتباه وفرط النشاط مشكلات
في المواقف المدرس ّية ،لكن الفرق بينهما هو أن الأطفال الذين يعانون من تشتت الانتباه وفرط
النشاط قد يواجهون مشكلات في مواقف وأوضاع أخرى .وقد تتم ّثل هذه المشكلات في عدم إكمال
أطفال المجموعتين واجباتهم المدرس ّية أو تسليمها ،لكن الأطفال الذين يعانون من اضطراب تش ّتت
الانتباه وتش ّتت الانتباه وفرط النشاط قد ينسون إكمال هذه الواجبات أو لا ينتبهون إلى التعليمات أو
قد يكملونها على نحو خاطئ ،أو يتركونها قبل إكمالها ،أو ح ّتى قد يفقدونها .وعلى الرغم من أ ّن هذه
التوقعات ك ّلها أمور محتملة من الأطفال الموهوبين ،إل ّا أ ّن الاحتمال الأكبر هو أنهم قد يتع ّمدون عدم
إكمال هذه الواجبات مثلما طلبها المع ّلمون ،أو أ ّنهم يق ّررون ،بك ّل بساطة ،عدم تسليمها– ويشار هنا
إلى أهم ّية عمل ّية الاختيار .فقد يختار الطفل الموهوب أن يتخ ّطى أ ّول خمس وعشرين ،أو أ ّول خمسين
238
