Page 271 - AParentsGuidetoGiftedChildren
P. 271
دليل الوالدين في تربية الأطفال الموهوبين
الرابطة الوطن ّية الأمريكية للأطفال الموهوبين أن تستعمل المدارس ع ّدة معايير للتع ّرف إلى الأطفال
الموهوبين ،لأ ّن المدارس قد درجت على استعمال مقياس موضوع ّي واحد أو اثنين فقط ،وبيانات
عرض ّية ،أو معتمدة على الملاحظة لتحديد الموهبة .12وبالإضافة إلى الاختبارات الجماع ّية ،وقوائم
الشطب ،فإ ّن المدارس تستعمل ،على الأغلب ،البيانات ال ّتي تجمعها فرق دراسة الأطفال.
تبدأ عمل ّية التع ّرف إلى الموهبة في المدرسة ،معظم الأحيان ،بترشيح المع ّلم أو الأب ،و/أو
اختبارات التحصيل الجماع ّي لاختيار الطل ّاب الذين سوف ُيق ّومون لاح ًقا .ويشوب اختيار المع ّلم
الأطفال الموهوبين بعض القيود ،يتم ّثل أه ّمها في أ ّن الطفل يجب أن يكون راغ ًبا وقاد ًرا على كشف
موهبته بالطرق ال ّتي تتو ّقعها المدرسة وتق ّدرها .فإن كان الطفل دائم المزاح في الص ّف ،أو متم ّر ًدا،
أو ضعيف التحصيل ،أو يهمل واجباته ،فإ ّن من غير المر ّجح أن يوصي به المع ّلم للتقويم لأغراض أحد
برامج الموهبة .وهذا طب ًعا يستبعد بعض الأطفال الموهوبين ح ّتى قبل بداية التع ّرف إليهم .وعندما
يكون المع ّلمون مد ّربين على خصائص الطل ّاب الموهوبين ،بما فيها الصفات المجتمع ّية والعاطف ّية،
فإ ّنهم سيكونون أكثر دقة في ترشيح الطل ّاب ذوي المواهب المحتملة.13
تستعمل المدارس معظم الأحيان مصفوفة تأخذ فيها عوامل عديدة في الحسبان ،وذلك في
محاولة منها لتحقيق العدل ق ْدر الإمكان .وغال ًبا ما تعطي هذه المصفوفة درجات متساوية لك ّل
من ترشيح المع ّلم ،وقائمة الشطب ال ّتي يع ّدها المع ّلم ،والدرجات ،ودرجات الاختبارات الجماع ّية ،و
اختبارات الاستعداد .وفي حالات أق ّل ،قد تحتوي المصفوفة على عناصر أخرى مثل :ترشيح الآباء (بنا ًء
على قائمة شطب السلوك) ،والترشيح الذات ّي ،وترشيح الأقران ،أو ع ّينات من عمل الطالب.
تر ّكز مثل هذه المصفوفة على التحصيل الأكاديم ّي ،إلى جانب اهتمام قليل نسب ًّيا بالمظاهر
الأخرى من الموهبة مثل ،ح ّس الدعابة ،أو الإبداع ،أو الش ّدة .ونتيجة للاهتمام الكبير بالتفكير التقاربي
التقليد ّي ،والتع ّلم الأكاديم ّي ،فإ ّنه يس ُهل إهمال الطل ّاب ذوي التحصيل المتدني ،أو الموهوبين في
مجال آخر .كما يحتمل أي ًضا ،تجاهل الطل ّاب ذوي القدرات القو ّية في الفنون الأدائ ّية أو المرئ ّية،
والقيادة ،من قبل معظم معايير التع ّرف المدرس ّية ،إل ّا إن كانوا في مدرسة جاذبة خا ّصة ،أو في برنامج
آخر يرعى تلك القدرات الخا ّصة.
ترشيحات المعّلمين
عاد ًة ما تستعمل ترشيحات المع ّلمين ،واختبارات التحصيل الجماع ّية لاختيار «مجموعة مواهب»،
أو وعاء موهبة Talent Poolمن بين الطل ّاب المحتمل أن يكونوا موهوبين .ومن بين مجموعة المواهب
تلك ،تستعمل طرق تع ّر ٍف إضاف ّية لاكتشاف الطل ّاب الموهوبين الذين سيتل ّقون إعدا ًدا تربو ًّيا خا ًّصا.
ويقوم المع ّلمون ،معظم الأحيان ،بعمل ّية التع ّرف المبدئ ّي إلى الطل ّاب الموهوبين بنا ًء على ملاحظاتهم
لسلوك الطل ّاب في غرفة الص ّف ،أو على درجاتهم في اختبارات التحصيل الجماع ّية.
ومن المحتمل أن يواجه المع ّلمون والآباء صعوبة في إصدار الأحكام الدقيقة ،فقد يكون لدى
المع ّلمين ،مثلهم مثل الآباء ،فه ًما محدو ًدا للموهبة ،وقد يكون لديهم معتقدات مع ّينة تؤ ّثر في تحديد
248
