Page 281 - AParentsGuidetoGiftedChildren
P. 281
دليل الوالدين في تربية الأطفال الموهوبين
نفهم أن طفلك ذك ّي ،ونعرف كيف نل ّبي احتياجاته ».وهذا م ّما يؤسف له؛ لأ ّن مثل هذا الاختبار
الخارج ّي ،الذي قام به مق ّوم خبير في الموهبة يمكن أن يق ّدم ثروة من المعلومات لتقرير البرنامج
التربو ّي الأكثر ملاءمة للطفل .وفي بعض الأحيان قد يكون الاختبار ضرور ًّيا ليقنع موظفي المدرسة أ ّن
عمل ًا ما قد يكون ضرور ًّيا .ومع ذلك ،توجد بعض المدارس التي ترفض إجراء الاختبار خارج نظامها.28
إ ّن الحصول على بيانات القياس الفرد ّية للطفل الموهوب ،خا ّصة ذلك الطفل الموهوب موهبة
عالية ،أو الطفل الموهوب الذي لديه إعاقة تع ّلم ّية ،يكشف عن مدى براعته في مجالات متع ّددة،
ويساعد المدرسة على فهم أ ّن مثل تلك القدرات غير العاد ّية تعني أ ّن الطفل يتع ّلم بطرق تختلف كثي ًرا
عن الطرق ال ّتي يتع ّلم بها الأطفال الآخرون؛ م ّما يستدعي إجراء ترتيبات خا ّصة قد تتم ّثل في تسريع
موضوع واحد ،أو قفز مرحلة (ص ّف) في الوقت الحالي ،وقفز ص ّف آخر في وقت لاحق.
ث ّمة بعض الفوائد للاختبار الفرد ّي عند مقارنته بالاختبار الجماع ّي ،وذلك بسبب التفاعل على
أساس واحد -لواحد بين الطفل والشخص الذي ُيجري الاختبار .ويو ّفر هذا الإجراء فرصة أكبر لإيجاد
أفضل بيئة ملائمة للاختبار .مثل ًا ،في أثناء قراءة تعليمات الاختبار المق ّنن ،يستطيع الفاحص أن يتعامل
مع الطفل ويش ّجعه على تركيز انتباهه على الاختبار ،وبذلك يستطيع أن يخلق بيئة تمنع التش ّتت
الذي من شأنه أن يق ّلل من أداء الطفل .وث ّمة فائدة أخرى تتم ّثل في أ ّن الملاحظات السلوك ّية في
أثناء الاختبار يمكنها أن تلقي الض ْوء على دقة الإجابات ،والأسباب المحتملة لأ ّي تضارب .فقد يبدو
الطفل متع ًبا أو قل ًقا؛ بسبب اقتراب وقت الغذاء ،حيث إ ّنه يشعر بالجوع ،أو لأ ّن زملاءه يكونون في
استراحة .وبنا ًء على هذه الملاحظات ،يستطيع الفاحص أن يراقب ويع ّدل حسب حاجة الطفل ،ويسمح
باستراحات قصيرة ،ويتص ّرف للوصول إلى أفضل بيئة للاختبار .ولكن ،يجب أن يدير الاختبار الفرد ّي أحد
الأخصائيين الذين يخضعون لتدريب وإشراف مك ّثف قبل الحصول على إجازة أو ترخيص للقيام بذلك
العمل ،في حين لا يتط ّلب إجراء الاختبارات الجماع ّية مثل هذا النوع من التدريب الخا ّص.
قياس الذكاء
لا يع ّد الذكاء مفهو ًما بسي ًطا ،ولا يوجد ا ّتفاق على تعريف دقيق له ،حيث تستم ّر التعريفات
الجديدة في الظهور من فترة إلى أخرى .ومع ذلك ،ت ّتفق شريحة واسعة من الناس على وجود ذكاء
مرتفع ،وعلى تع ّدد طرق التعبير عنه وتن ّوعها ،وعلى أ ّن الذكاء مؤ ّشر قو ّي على التحصيل الأكاديم ّي.29
تتك ّون اختبارات نسب الذكاء عاد ًة من سلسلة من الاختبارات الجزئ ّية ال ّتي تقيس مجالات
متع ّددة مثل الاستدلال اللفظ ّي وغير اللفظ ّي ،والذاكرة ،والتب ّصر ،والتجريد ،والمقدرة العدد ّية .ور ّبما
يستغرق الطفل الذك ّي ساعتين أو أكثر لإكمال اختبار ذكاء فرد ّي ،حيث يق ّسم علماء النفس الاختبار
إلى ع ّدة جلسات لتج ّنب آثار الإرهاق.
وتختلف درجات الطفل الموهوب ،على الأغلب ،في الاختبارات الفرع ّية ،ح ّتى بمقاييس اختبارات
الذكاء الفرد ّية ،حيث تتراوح بين المع ّدل العا ّم ،ودرجات تفوق الح ّد الأعلى لجداول الإجابات .30وقد
ي ّدل التباعد الكبير في الدرجات عند بعض الأطفال الموهوبين على وجود إعاقة تع ّلم ّية ،وإن كان
258
