Page 289 - AParentsGuidetoGiftedChildren

‫دليل الوالدين في تربية الأطفال الموهوبين‬

‫تكملة ‪ /‬جدول ‪10‬‬

‫‪ . 9‬كيف تساعد مدرسة طفلي طل ّابها على زيادة وعيهم بأفضل ما لديهم من اهتمامات ومواهب‪ ،‬وتقدير‬
‫اهتمامات ومواهب الآخرين في الوقت ذاته؟‬

‫‪ . 10‬كيف تساعد مدرسة طفلي طل ّابها على التفكير باحتمالات مهنة المستقبل‪ ،‬والتك ّيف مع التغ ّيرات‬
‫السريعة في العالم الذي نعيش فيه؟‬

‫‪ .11‬ما التدابير ال ّتي ت ّتخذها المدرسة لتقديم الموا ّد أو المقر ّرات المتق ّدمة ال ّتي تناسب الطل ّاب ذوي‬
‫التحصيل المتم ّيز؟‬

‫‪ . 12‬كيف تح ّدد المدرسة حاجات الطل ّاب وتراجعها ك ّلما دعت الحاجة إلى ذلك؟‬
‫‪ .13‬ما الفرص الإثرائ ّية ال ّتي تو ّفرها المدرسة وال ّتي هي ليست مج ّرد “إشغال للوقت”‪ ،‬أو واجبات “مشابهة‬

‫لما سبقها”؟‬
‫‪ . 14‬كيف يز ّود المع ّلمون طل ّابهم بفرص تعلم ّية‪ ،‬ويساعدونهم على تطبيق التفكير الناقد والإبداع ّي‪ ،‬وح ّل‬
‫المشكلات‪ ،‬وا ّتخاذ القرار‪ ،‬وتنفيذ مهارات العمل الجماع ّي؟ كيف تع ّلم هذه المهارات وتستعمل في‬

‫غرفة الصف‪ ،‬وفي المنهاج؟‬
‫‪ .15‬ما الأنشطة أو البرامج ال ّتي تق ّدمها المدرسة للتركيز على مهارات العمل الجماع ّي؟ (برامج ح ّل‬

‫المشكلات المستقبل ّية مثل ًا‪ ،‬أو تخ ّيل الوصول إلى الهدف‪ ،‬أو مؤتمرات الابتكار‪ ،‬أو غيرها‪).‬‬
‫‪ .16‬كيف يساعد المع ّلمون طلا ّبهم على تع ّلم التخطيط للبحث في المشكلات اليوم ّية‪ ،‬أو مشكلات الحياة‬

‫الواقع ّية‪ ،‬بدلاً من الاعتماد على التمارين الروتين ّية المح ّددة في الكتب المق ّررة؟‬
‫‪ .17‬كيف يساعد المع ّلمون طل ّابهم على ابتكار مشاريعهم بأنفسهم‪ ،‬ومشاركة زملائهم الآخرين هذه‬

‫المشاريع والبحوث ؟‬
‫‪ . 18‬ما التدابير ال ّتي تت ّخذها مدرسة طفلي‪ ،‬أو ما الدعم الذي يو ّفره المع ّلمون‪ ،‬لتوفير فرص يستغ ّلها‬
‫الطل ّاب في استكشاف مواضيع متن ّوعة خارج نطاق المنهاج العاد ّي‪ ،‬وتتم ّيز بق ْدر من الدافع ّية‬

‫والتح ّدي؟‬
‫‪ . 19‬كيف يساعد المع ّلمون طل ّابهم على تحديد أهدافهم‪ ،‬والتخطيط لمشاريعهم‪ ،‬وتحديد المصادر‬

‫واستخدامها‪ ،‬وابتكار المنتجات‪ ،‬وتقويم أعمالهم؟‬
‫‪ . 20‬ما التدابير ال ّتي ي ّتخذها المع ّلمون كي يشعر طل ّابهم بالراحة والثقة في التعبير عن أهدافهم‬

‫واهتماماتهم الأكاديم ّية والشخص ّية‪ ،‬والتعامل معها؟‬
‫‪ . 21‬ما الخطوات المح ّددة ال ّتي ينف ّذها المع ّلمون كي يضمنوا لطلابهم تع ّل ًما ممت ًعا‪ ،‬وأصيل ًا‪ ،‬بدلاً من‬

‫التع ّلم المم ّل والمتك ّرر؟‬

‫(يتبع)‬

‫‪266‬‬