Page 308 - AParentsGuidetoGiftedChildren
P. 308
الفصل 14البحث عن برنامج تربو ّي ج ّيد يناسب الموهوبين
خا ّصة ،لكننا لا نستطيع عمل أ ّي شيء حيال ذلك ”.لقد م ّرت أزمنة كان يحدث فيها ذلك للأطفال ذوي
الحاجات الخا ّصة .لك ّن آباء هؤلاء الأطفال وأ ّمهاتهم نظ ّموا أنفسهم وأ ّثروا في أعضاء مجلس الشيوخ
للحصول على فرص أفضل .ونتيجة لذلك فإ ّن أطفال التربية الخا ّصة يحصلون الآن على تمويل من
الولاية ومن الدولة للمساعدة في تعليمهم .لك ّن الأمر مختلف بالنسبة للأطفال الموهوبين ،حيث لا
يتوافر تمويل ا ّتحاد ّي لمن يدرس منهم في المدارس المحل ّية .ولم ين ّظم آباء هؤلاء الطل ّاب وأ ّمهاتهم
أنفسهم بفاعل ّية تكفي للمطالبة بتمويل مماثل ،على الرغم من أ ّنهم استطاعوا ،في ع ّدة ولايات ،أن
يطالبوا بقدر قليل من التمويل على المستوى المحلي وعلى مستوى الولاية.
ولا يزال تمويل التربية الخا ّصة بالموهوبين محدو ًدا رغم أ ّن 29ولاية ،أصدرت ح ّتى عام 2004
قوانين تجبر المدارس على تحديد الأطفال الموهوبين وخدمتهم ،في حين لا تز ّود خمس ولايات
المدارس بأ ّي تمويل ،وتخ ّصص أربع عشرة ولاية أق ّل من 500000دولار لتعليم الموهوبين .إ ّن التدابير
الخا ّصة بتقديم خدمات تربو ّية للأطفال الموهوبين يجب أن تحدث على المستوى المحلي أو على
مستوى الولاية ،في غياب إستراتيجية قوم ّية متكاملة ،أو مرسوم ا ّتحاد ّي قانون ّي .49ويقتصر التمويل
الحال ّي لتربية الموهوبين على مشاريع البحث وعرض البرامج أكثر من تقديم خدمات خا ّصة بهذه
الفئة من الطل ّاب.50
لقد نشرت وزارة التربية والتعليم الأمريكية عام 1993تقري ًرا بعنوان :التم ّيز القوم ّي :قض ّية تطوير
المواهب الأمريك ّية ،National Excellence: A Case for Developing America’s Talentأشارت
فيه إلى أ ّن “ ِسن َت ْين” فقط من ك ّل 100دولار تن َفق على التربية الابتدائ ّية والثانو ّية ،ويخ ّصصان لتعليم
الموهوبين .وفي عام 2005ارتفع مقدار ما ي ّخصص لتربية الموهوبين إلى ثلاثة “سنتات” من ك ّل
100دولار .وقد اشترط أكثر من نصف س ّكان الولايات صورة من صور التدريب المتخ ّصص يحصل منه
المع ّلمون على إجازة ،أو موافقة لتعليم الموهوبين.51
أهم ّية مشاركة الوالدين
الوالدان هما أفضل من يعرف أطفالهما .فلست بحاجة إلى الاعتماد كل ًّيا على هيئة التدريس في
المدرسة؛ كي تق ّرر إن كان طفلك موهو ًبا .فملاحظاتك وأحكامك مه ّمة؛ بالإضافة إلى وجود مصادر
أخرى خارج المدرسة ،بما في ذلك مهن ّيون محترفون ،يمكن أن يساعدوك في تحديد إن كان طفلك
موهو ًبا ،تذ ّكر كذلك أ ّن بعض الأطفال الموهوبين لا يع ّبرون عن قدراتهم بالتحصيل المدرس ًّي.
ويتع ّين على الوالدين أن يق ّيما مدى ملاءمة البرامج المدرس ّية لأطفالهما الموهوبين .فيتع ّين
عليهما أن يراقبا تق ّدم طفلهما ،ومدى تلقيه ما ّدة تعليم ّية جديدة لم يسبق له أن تع ّلمها ،حيث تتح ّدى
قدراته وتجعله في حركة دءوب للعمل والتع ّلم ،لا أن يجلس بهدوء وصبر ،في حين ينشغل الأطفال
الآخرون بالمفاهيم والمهارات ال ّتي كان قد أتقنها منذ زمن .يجب أن يم ّحص الوالدان برامج المدرسة
ال ّتي تحاول تلبية حاجات الأطفال الموهوبين داخل غرفة الصف العاد ّية ،حيث ير ّكز المع ّلمون على
التعامل مع الطل ّاب كاّفة على ق ْدر من التساوي ،ويستعملون الكتب المق ّررة ذاتها ،ويط ّبقون المعايير
285
