Page 309 - AParentsGuidetoGiftedChildren

‫دليل الوالدين في تربية الأطفال الموهوبين‬

‫والتو ّقعات ذاتها‪ .‬ولا ش ّك في أ ّن سرعة التع ّلم تتباين بشك ّل واسع في أ ّي مجموعة من الطل ّاب ُجمعوا‬
‫م ًعا على معيار العمر وحده‪ .‬فقد يحتاج بعض الطل ّاب بطيئي التع ّلم إلى وقت طويل وتكرارات‬
‫متع ّددة لإتقان مهارة جديدة‪ ،‬في حين يتقنها الأسرع تع ّلما بعد استعراضها م ّرة واحدة‪ ،‬دون الحاجة‬
‫إلى المزيد من التكرار‪ ،‬أو التمرين‪ .‬أ ّما الطل ّاب المتوسطون فيحتاجون إلى بعض الممارسة والتكرار‬

‫لإتقان المفاهيم الجديدة‪.‬‬
‫كما يحتاج الوالدان أي ًضا إلى المطالبة بتغيير الآراء الثقاف ّية فيما يتع ّلق بتربية الموهوبين‪ ،‬وزيادة‬
‫الدعم المال ّي والتربو ّي لها‪ .‬وقد أنشأت ولايات متع ّددة مجموعات من الآباء والأ ّمهات تطالب مجالس‬

‫المدارس‪ ،‬والمش ّرعين‪ ،‬وقادة المجتمع المح ّلي بتوفير بيئات أفضل للأطفال الموهوبين جميعهم‪.‬‬
‫إ ّن تكافؤ الفرص التعليم ّية لا يعني المساواة في التعليم‪ .‬لك ّنه يعني توفير فرص للطلاب جميعهم‪،‬‬
‫للتق ّدم والتحسن‪ ،‬في حين تعني المساواة تدريس المنهاج ذاته للطل ّاب جميعهم‪ .‬فالتربية العادلة‬
‫والمتكافئة للطلاب كافة‪ ،‬بما في ذلك الطل ّاب الموهوبين‪ ،‬تتمثل في منهاج يثير اهتمام هؤلاء الطل ّاب‪،‬‬
‫ويتح ّداهم بطرق تناسب قدراتهم وحاجاتهم الفرد ّية‪ ،‬وتسمح لهم بالتق ّدم في التع ّلم واكتساب‬

‫المهارات‪.‬‬

‫‪286‬‬