Page 326 - AParentsGuidetoGiftedChildren

‫الـهـوامــش‬

‫بالانضباط‪ .‬كما أ ّن أحد الأهداف الرئيسة للتربية الوالد ّية هو مساعدة الأطفال على تع ّلم الدافع ّية الذات ّية المناسبة‪،‬‬
‫والانضباط الذات ّي المناسب‪ .‬وسيكون الانضباط موضوع الفصل التالي من هذا الكتاب‪.‬‬
‫‪Whitney & Hirsch (2007) .2‬‬

‫‪ . 3‬يذكر نصف الطل ّاب الموهوبين‪ ،‬على الأق ّل‪ ،‬من المرحلة الابتدائ ّية ح ّتى الثانو ّية‪ ،‬أ ّنه ينتابهم شعور بالملل في‬
‫الموا ّد المحور ّية؛ لأ ّنه يتع ّين عليهم انتظار الطل ّاب الآخرين‪ ،‬في حين يجلسون هم في الحصص الصف ّية مستمع ّين‬

‫إلى موا ّد كانوا قد أتقنوها ج ّي ًدا منذ زمن )‪.(Gallagher, Harradine, & Coleman,1997‬‬
‫‪Reis & McCoach (2004) . 4‬‬

‫‪ .5‬يصف “ويتني” و “هيرتش” )‪ (Whitney & Hirsch 2007‬بالتفصيل‪ ،‬أسباب نقص الدافع ّية عند الأطفال‬
‫الموهوبين‪.‬‬

‫‪ . 6‬انظر “ريم” )‪ (Rimm,1995‬لمعرفة المزيد‪.‬‬
‫‪Kerr (1997) .7‬‬

‫‪ . 8‬يف ّصل “كير” و “كون” )‪ (Kerr & Cohn,2001‬المشكلات ال ّتي يواجهها الأطفال الموهوبون عندما يحاولون الالتزام‬
‫“بقانون الأولاد”‪ ،‬ويتح ّدثان عن قضايا خا ّصة بأطفال الأقل ّيات‪.‬‬
‫‪Morris (2002) .9‬‬

‫‪Rimm (1995); Whitmore (1986); Whitney & Hirsch (2007) . 10‬‬
‫‪.Reis et al. (1993); Rogers (2002) .11‬‬

‫‪Marland (1972); Rimm (1977); Rogers (2002) . 12‬‬
‫‪Marland (1972); Reis et al. (1993); Rogers (2002) . 13‬‬
‫‪ .14‬بتص ّرف من ;)‪Bricklin & Bricklin (1967); Clark (2002); Webb et al. (1982); Whitmore (1980‬‬

‫)‪Whitney & Hirsch (2007‬‬
‫‪ . 15‬ث ّمة دلائل على أ ّن استعمال العواقب الخارج ّية لتحفيز الطفل الموهوب‪ ،‬مثل‪ ،‬النقود‪ ،‬أو الألعاب‪ ،‬أو سحب‬
‫الامتيازات‪ ،‬يؤ ّدي‪ ،‬على الأغلب‪ ،‬إلى خفض الدافع ّية الداخل ّية عند ذلك الطفل‪ .‬انظر‪(e.g.Gottfried &،‬‬

‫)‪.Gottfried,2004‬‬
‫‪Reis & McCoach (2004) . 16‬‬
‫‪Olszewski-Kubilius (2002); Robinson (2000) .17‬‬
‫‪ . 18‬يشير كثير من الباحثين في مجال تربية الموهوبين )‪ (Maslow, 1954,1971; Maslow,& Lowrey,1998‬إلى أ ّن‬
‫نظر ّية “ماسلو” مناسبة تما ًما للأطفال‪ ،‬والراشدين الموهوبين‪.‬‬
‫‪Csikszentmihalyi (1990) .19‬‬
‫‪Csikszentmihalyi, Rathunde, & Whalen (1993); Robinson (2000) . 20‬‬
‫‪Milgram (1991); Reis & McCoach (2004) .21‬‬
‫‪Reis & McCoach (2004) .22‬‬
‫‪Emerick (2004); Reis, Colbert, & Hèbert (2005); Rhodes (1994) .23‬‬
‫‪ .24‬ر ّكز “بيتس” و “كيرتشر” )‪ (Betts & Kercher,1999‬لسنوات عديدة‪ ،‬على طرق مساعدة الأطفال؛ كي يصبحوا‬
‫“متع ّلمين معتمدين على أنفسهم”‪.‬‬
‫‪ . 25‬تلقي بعض البحوث الكلاسيك ّية الض ْوء على أهم ّية العلاقات في مفهوم الذات لدى الأطفال الموهوبين‪ ،‬وفي التط ّور‬

‫‪303‬‬