Page 40 - AParentsGuidetoGiftedChildren
P. 40
الفصل 2خصائص الأطفال الموهوبين
أو مفهوم واحد في الوقت الواحد بطريقة مرتبة ودقيقة مع وجود مكان لكل شيء ووجود كل شيء
في مكانه .ويستعمل هؤلاء السمعيون التتابعيون المنطق الاستنتاجي ،حيث يأخذون مبدأً مع ّينا ،ثم
يفكرون في التطبيقات المنطقية التي تنشأ من ذلك المبدأ ،وعادة ما يكونون جادين في عملهم .وهم
كذلك لفظيون -يف ّضلون استعمال الكلمات الملفوظة والمكتوبة -أي يف ّضلون استعمال اللغة.
وعلى العكس من ذلك ،فإن الأفراد الذين يستعملون النمط البصري -الفراغي من التفكير على
نح ٍو كبير يف ّضلون المفاهيم المجردة ،وربما تعاملوا مع مهام عدة في الوقت نفسه .وهم يتحملون
الغموض ،بل يستمتعون به وبفرص الارتجال أي ًضا .كما يميلون إلى استعمال المنطق الاستقرائي،
وتجميع الخبرات والمعلومات وتركيبها بشكل حدسي ،والنظر إلى المواقف أو المشكلة بمنظور جديد.
وبما أنهم ذوو معالجة متعددة ،ولذا فإنهم قد ينشغلون في مهام عدة في أي وقت من الأوقات ،على
أن تكون كلها مهام غير مكتملة .أما البصريون الفراغيون فلديهم قدرة مذهلة على تحمل النهايات
المفتوحة ونقص البنية المحددة ،مما يؤدي إلى استياء من حولهم أو عدم شعورهم بالراحة أحيا ًنا.
وهم يشعرون بضغط قليل أو لا يشعرون به إطلاقاً لإتمام المهام ،وتبدو غرفهم ومكاتبهم وخزائنهم
خلي ًطا من الفوضى .وهم يستطيعون تصور المشكلات والحلول بشكل بصري فراغي وتحديد الشيء
الذي يبحثون عنه بسرعة من خلال تذكر مكانه أو لونه .وهؤلاء الأطفال لا يستمتعون بالبيئة المحددة
جي ًدا ذات القوانين والعواقب الكثيرة .كما أنهم يقاومون التمارين والحفظ غيباً والمهام المملة الأخرى.
ينتمي معظم الناس إلى أحد هذين النمطين أكثر من النمط الآخر ،على الرغم من أن بعض الناس
قد يظهرون خلي ًطا من النمطين معاً .وعندما يف ّضل بعض الناس أحد النمطين على نح ٍو كبير ،فإنهم قد
يواجهون مشكلات كثيرة .فقد تكون هناك صعوبات مثل ًا في صف تقليدي للمتعلم البصري الفراغي،
حيث يكون التعلم مبن ًيا على الشرح اللفظي للمادة .وعلى العكس من ذلك ،فإن المتعلم السمعي
التتابعي يمكن أن يحبط مع المعلمين الذين يعطون تعليمات غامضة أو مع الأنشطة التي تتطلب
استعمال البصر .فالطفل البصري -الفراغي الذي يعيش في عائلة كل من فيها سمعيون تتابعيون
سيواجه بالتأكيد بعض الإحباط بسبب الفروق في النمط المفضل لتعلم المفاهيم والتفكير.
أي النمطين أفضل؟ كل منهما له فوائد مع ّينة حسب المهمة .يستمتع المتعلم البصري -الفراغي
بالعمل الذي يسمح بالإبداع أو يشجعه -الفن ،أو الموسيقى ،أو التصميم ،أو الهندسة المعمارية ،أو
الآثار أو حتى الفيزياء النظرية .أما السمعي التتابعي فيكون أسعد حالاً في مهنة تركز على المهارات
اللفظية والنظام ،كأن يكون وكيل شركة ،أو كيميائ ًيا أو صناع ًيا ،أو محاس ًبا ،أو مهند ًسا ،أو طبي ًبا أو
مدي ًرا تنفيذ ًيا.
إن من غير المحتمل أن ينظر إلى المتعلمين البصريين -الفراغيين على أنهم موهوبون ،لا من
المعلمين ولا من حيث الإنجاز ،أو اختبارات الاستعداد والكفاءة .13وتركز مقررات المدارس في الغالب
على العملية السمعية التتابعية ،ونادراً ما يكون المعلمون مسرورين من الطلاب الذين يريدون
أن يبدعوا في خططهم المدرسية .ولقد أظهرت الاختبارات الجماع ّية التي أجريت لتحديد الأطفال
الموهوبين مشكلات في المهام السمعية التتابعية؛ فهي نادراً ما تسمح بالإبداع أو التفكير المختلف.
17
