Page 41 - AParentsGuidetoGiftedChildren
P. 41
دليل الوالدين في تربية الأطفال الموهوبين
كذلك ،فإن الأب المفكر بالنمط السمعي التتابعي لا يكون في الغالب صبوراً مع طفل يترك المهام دون
إتمامها ،أو الذي نادراً ما يأخذ أي شيء على محمل الجد أو لا يكون ناجحاً في المدرسة.
إذا اقترنت ش ّدة الطفل الموهوب بنمط تعلم خلاق وفوضوي ،ربما أدت في النهاية إلى صراع
على السلطة عندما يتفاعل هؤلاء الأطفال مع أشخاص كبار يف ّضلون النمط التتابعي ويرون نمط التعلم
المفضل عند الصغار «مشت ًتا للعقل».
وللمفكرين بالنمط السمعي التتابعي صعوباتهم أي ًضا .تخيل متعل ًما تتابع ًيا في صف دراسي مع
معلم نشيط ،مبدع ومنهمك في عمله .لا شك في أن هذا المتعلم التتابعي سوف يصاب بالإحباط.
إن الأفراد الذين يستطيعون التعلم بصورة أفضل في ظل وجود المواد والمكان المناسبين والمهتمين
بصورة استثنائية بإتقان الحقائق والتفاصيل ،قد لا يصبرون على صف دراسي متغير باستمرار أو
على الدروس الإبداعية ،وقد يتعرضون للخطر نتيجة ميلهم إلى الكمال ،بسبب طبيعتهم التي تفضل
التفاصيل .ويمكن أن تكون المهام التي تتطلب تركيباً أو تجميعاً أو حدساً ،مثل التفاعل الاجتماعي،
صعبة بالنسبة لهم .إن البيئة الفوضوية الصاخبة غير واضحة التوقعات تكون في الغالب غير محتملة
لدى المتعلم السمعي التتابعي.
تحمل خصائص الأطفال الموهوبين ومفهوم أسلوب التعلم المفضل تضمينات محددة
للعائلات والمدارس .وهناك مفهوم آخر لفهم الأطفال الموهوبين ،هو «مفهوم الإثارة المبالغ فيها
.Overexcitabilities
الإثارة المفرطة والأطفال الموهوبون
ط ّور «كازيمير دابروسكي» ( Kasimierz Dabrowskiوهو طبيب نفساني بولندي) ،نظرية أ ّثرت
في فهمنا للأطفال والكبار الموهوبين على نح ٍو كبير .وتحتوي نظريته على مفهوم “الإثارة المفرطة”
إشارة إلى ردود الفعل القوية للمثيرات .وقد ألقى هذا المفهوم الضوء على ال ِح ّدة والحساسية التي
يبديها أشخاص لديهم قدرات عقلية عليا وغير عادية .14وقد أدرك «دابروسكي» أن الأطفال ينساقون
بصورة غريزية إلى أنواع مع ّينة من المثيرات ،كما لاحظ أن إثارتهم تحدث في خمسة مجالات مختلفة
(عقلية ،وخيالية ،وعاطفية ،وحسية ،ونفسحركية) .وقد أظهر بعض الأفراد ح ّدتهم وإثارتهم المبالغ فيها
في المجالات كلها ،في حين أظهرها آخرون في مجال واحد أو مجالين.
كما لاحظ «دابروسكي» وآخرون بعده أن الأطفال الموهوبين ميالون بصورة خاصة إلى المرور
بتجربة هذه الإثارة الشديدة .15والفكرة هي أن ح ّدة الأطفال الموهوبين وعاطفتهم تحدثان لديهم ردة
فعل قوية تفوق شعورهم وخبراتهم بما هو متوقع منهم في العادة .ويمكن مقارنة ذلك بالفرق بين
استقبال المعلومات بلاقط صغير وصحن القمر الصناعي .فهؤلاء الأطفال إما يجربون الأمور بـأنفسهم،
أو يستجيبون للمثيرات بطريقة أقوى من غيرهم.16
يبدو أن مصطلح «الإثارة المفرطة أو المبالغ فيها» يتضمن أن تكون الخبرات كلها سالبة ،مثل
18
