Page 64 - AParentsGuidetoGiftedChildren
P. 64
الفصل 3التواصل :مفتاح العلاقات الاجتماعية
مثل ًا ،أن العائلة لن تقوم برحلة طولها 200كلم إذا كان الإطار الزمني المحدد لها ثلاث ساعات ،أو أنهم
لا يستطيعون الذهاب إلى مدينة الرياض لمشاهدة معرض للتمور .كما يتعلم الطفل أن يأخذ في
الحسبان مشاعر أعضاء أسرته واهتماماتهم للتأثير في قرارات الآخرين في الأيام الأخرى غير العادية.
فهذه الأيام غير العادية تز ّود العائلة بوقت عائلي مميز ،وفرص للتواصل ،واحترام لأفكار كل فرد من
أفراد العائلة واهتماماته.
ق ّوم/ي المستويات الوجدانية لطفلك 10:يتر ّدد كثير من الأطفال الموهوبين قبل الحديث عن مشاعرهم
لاس ّيما إذا لم يكونوا قد تعودوا على ذلك .ويمكنك ،في هذه الحالات ،أن تج ّرب طريقة مختصرة تنقل
فيها مستوى من السعادة العامة لا يحتاج فيه الطفل إلى الكشف عن كثير من أموره – وهذا نوع من
“قراءة حرارة الانفعال” .فيمكن مثل ًا أن تسأل الطفل أن يحدد على مقياس من 1إلى ،10حرارة انفعاله
لهذا اليوم ،على أن تمثل الدرجة 10قمة السعادة والفرح .فقد يقول الطفل إن حرارة انفعاله 8أو ،3
ويتوقف؛ ولكنك مع ذلك سوف تك ّون فكرة بسيطة عما يشعر به .وإذا لم يتابع الوالد هذا التواصل
أكثر من ذلك ،فإن الطفل يسأل “ ألا تريد أن تعرف لماذا أنا عند الدرجة 3؟ “وهذا بالطبع يفتح باب
التواصل أكثر من ذي قبل.
شارك/ي طفلك في مشاعرہ :التواصل دائ ًما شارع ذو اتجاهين .لذا يجب أن تكون نموذ ًجا لطفلك
وتع ّبر دائ ًما عن مشاعرك أنت بوضوح تام في مواقف متنوعة – تخبره فيما إذا كنت راض ًيا أم محب ًطا،
فخو ًرا به أم خاب أملك فيه .وقد تشعر أحيا ًنا بأنك تو ّد مشاركة طفلك في حرارة انفعالاتك .وقد يظن
بعض الأطفال أن الراشدين لا مشاعر لهم ،وهذا أمر مح ّير ح ًقا.
تم ّرن/ي على التعبير عن انفعالاتك بطرق صحيحة ،ثم ح ّدد هذه الانفعالات حتى يتمكن طفلك
من النظر إلى انفعالات شخص آخر بموضوعية .فعندما تكون منزع ًجا ،يمكنك أن تقول مثل ًا“ :إنني
أشعر الآن بالانزعاج والغضب بسبب مشكلة حدثت معي في العمل” .وعندما تتحدث مع أطفالك
حول مشاعرك الخاصة ،فإنك تنقل إليهم رسالة تفيد أن هذه المشاعر تخصك أنت ،وأنها تكون أحيا ًنا
معقدة ،وأنها تشكل جز ًءا مه ًما من حياتك.
استعمل/ي العبارات التي تبدأ بكلمة «أنا» .فقولك للطفل« :إ ّنني أشعر بالدهشة وخيبة الأمل عندما
لا تنصت إلى شخص راشد يتحدث معك» ،سيكون أبلغ وأش ّد أث ًرا من قولك« :لقد كنت وق ًحا وغير
مؤ ّدب مع ع ّمك في ذلك الموقف» .فالعبارة الأخيرة تتهم الطفل وتضعه في زاوية الدفاع عن نفسه .أما
العبارة الأولى ،التي بدأت بكلمة إ ّنني ،فقد ر ّكزت على كيفية تأثرك أنت بالسلوك؛ لأنك أنت الشخص
الذي كان يراقب ذلك السلوك .وقد أخبرت الطفل دون أن توجه له ال ّلوم «أنا شعرت بالحزن وخيبة
الأمل عندما ،»....وتفتح بذلك المجال أمام الطفل كي يستجيب لك ويقول« :أنا آسف» ،أو «متأسف
لأنني لم أنصت».
يستطيع الطفل أن يحفظ ماء وجهه بسهولة عندما توجه إليه العبارات التي تبدأ بكلمة أنا.
وحفظ ماء الوجه مهم ج ًدا للأطفال الموهوبين ،الذين يميلون أصل ًا إلى أن يشددوا على أنفسهم .هذا
النوع من العبارات يساعد الطفل على إدراك أثر سلوكه في الآخرين.11
41
