Page 79 - AParentsGuidetoGiftedChildren
P. 79
دليل الوالدين في تربية الأطفال الموهوبين
يمكن أن تراعي التعديلات التربوية دافع ّية الطلاب الموهوبين وحماسهم ،وتعيد إليهم النشاط
اللازم للتع ّلم .وسوف نناقش بعض الطرق المفيدة في ذلك في نهاية هذا الكتاب .لكن من المه ّم
أن نفهم أ ّنه لا يمكن ح ّل جميع المشكلات المتع ّلقة بالدافع ّية وتد ّني التحصيل إذا استطعنا توفير
الخيارات التربوية المناسبة فقط .صحيح أ ّن النظام التربوي له دور مه ٌّم في ذلك ،لك ّن العلاقات العائل ّية
القو ّية يمكن أن توازن المواقف المدرس ّية الصعبة أو ح ّتى التغ ّلب عليها ،فكثي ٌر من أولياء الأمور
يستطيعون المحافظة على دافع ّية أطفالهم بالرغم من المواقف التربو ّية غير المثال ّية ،أو المعيقات
الأخرى التي تعمل عادة على خفض الدافع ّية.
عوامل أخرى :يع ّد اكتشاف المعيقات الإضاف ّية التي تحول دون حماس الطالب ودافع ّيته للتع ّلم أم ًرا
ضرور ًّيا لأ ّي تدخ ٍّل إيجاب ّي لح ّل المشكلة .فسلوك ّيات الأطفال ليست مجرد حوادث عشوائ ّية؛ بل إ ّن ك ّل
أنماط السلوك -ح ّتى غير التك ّيف ّية منها -مدفوعة لتح ّقق حاجة ما عند الطالب .فما الحاجة التي يسعى
السلوك غير المرغوب لتحقيقها؟ وهل هناك طرق أخرى لذلك؟
إذا شعر الطالب مثل ًا أ ّنه ُأسيء فهمه أو أ ّنه مكتئب ،فلن يكترث أب ًدا بالتحصيل المدرسي .وإذا
كنت على صراع مستم ٍّر معه على السلطة ،فإ ّن جهودك لرفع دافع ّيته لن تكون ناجحة .لقد اكتشف
ك ّل الآباء تقري ًبا أ ّنك تستطيع أن تطلب إلى طفلك الجلوس في غرفته ومعه كتبه المدرس ّية ،لك ّنك
لن تستطيع بحال من الأحوال إجباره على العمل أو على التع ّلم .وإذا تح ّول العمل المدرس ّي إلى
ساحة معركة ،فإ ّن الطالب الموهوب قو ّي الإرادة هو المنتصر دائ ًما ،لك ّن ذلك سيكون مقابل خسارة
شخص ّية؛ مع الانتباه إلى أ ّن إطالة زمن هذه المعركة لا يخدم سوى تأخير الدافع ّية الذات ّية عنده.
يعيق الصراع المتسم ّر علاقتك مع طفلك ويحول دون بناء تواصل حقيق ّي قد يؤدي إلى ح ّل المشكلة.
بإمكانك مساعدة طفلك على تع ّرف الصعوبات التي تعيق دافع ّيته ومن ث ّم اعملا م ًعا على إزالتها .عالج
الإحباطات التي يشعر بها ،ساعده على الشعور بالانتماء والتق ّبل ،ابتعد عن الصراع معه على السلطة،
ث ّم ساعده على إيجاد الأسباب التي تدفعه إلى التع ّلم.
يعرض جدول ( )6بعض أه ّم أسباب انتشار تد ّني الدافع ّية والتحصيل بين الأطفال الموهوبين.
وإذا ع ّدت هذه العوامل أسبا ًبا لتد ّني التحصيل ،أمكنك اكتشاف طرق جديدة للتعامل مع طفلك.
من أين تكون البداية؟
إذا انطبقت إحدى العبارات الواردة في الجدول أعلاه على طفلك ،فتأ ّكد أ ّن الأمور يمكن أن
تتح ّسن .ناد ًرا ما يكون الأطفال الموهوبون متد ّني الدافع ّية؛ وإ ّنما هم متدنو الدافع ّية في المجالات
التي يعتقد الآخرون أ ّن دافع ّيتهم فيها يجب أن تكون مرتفعة ،حيث تظهر قضايا الدافع ّية في مجالات
مع ّينة من الحياة اليومية .فقد يرغب الطفل مثل ًا أن يتع ّلم ك ّل ما يتع ّلق بمجالات اهتمامه ولك ّنه لا
يريد أن يتع ّلم قواعد النحو أو الإملاء أو الخ ّط الحسن .وقد لا يرغب أن يعرف كيف تو ّصل إلى حل
مسألة الرياضيات ،وإ ّنما يريد فقط أن يكتب الإجابة التي حسبها في عقله .وقد يبدي الطفل أحيا ًنا
مشكلات في الدافع ّية في مواقف غير مدرس ّية.
56
