Page 82 - AParentsGuidetoGiftedChildren
P. 82
الفصل 4الدافع ّية والحماس وتدنّي التحصيل
الخطوة التالية :اكتشف اهتمامات الطفل
سيكون عملك مع الطفل الموهوب أكثر فاعل ّية إذا بدأت بمجالات اهتمامه ث ّم تح ّركت تدريج ًّيا
نحو تعديل دافع ّيته بالتشجيع والنجاح ،لك ّن الوالدين في غالب الأحيان ،يص ّران على أن يتغ ّير الطفل
فو ًرا بعمل ما يريدانه منه .فقد يقولان له مثل ًا« :إذا رفعت مستوى درجاتك وحافظت عليها طوال
الفصل ،فإ ّننا سننظر إذا كنت تستحق الد ّراجة الجديدة( ،أو أ ّي شيء آخر) ».وهذا شرط صعب ج ًّدا
عند معظم الأطفال ،ولو كان السلوك المرغوب بهذه السهولة ،لفعلوه منذ وقت طويل .إ ّن واح ًدا أو
أكثر من الأسباب التي ذكرت آن ًفا يمكن أن تسهم في حدوث التحصيل المتد ّني.
وعيك أن تعرف إجابات عن أسئلة محد ّدة مثل :ما الذي يهتم به طفلك الآن؟ هل لديه رغبة
مع ّينة؟ ما الدوافع التي كانت تح ّركه في الماضي؟ ارجع في ذاكرتك إلى الأوقات التي كانت دافع ّيته
فيها مرتفعة .في أ ّي المجالات تتب ّدى دافع ّيته الآن؟ ومع من؟ ناقش هذه المواقف مع طفلك كي
تساعده على تذ ّكر مشاعر الإثارة والنجاح .ر ّبما تطلب إليه أن يخبرك عن أسباب عدم اهتمامه وتر ّدده
في إنجاز المه ّمات التي تطلبها منه .فالتواصل يمكن أن يكون مفتا ًحا مه ًّما من مفاتيح الدافع ّية.
إذا استطعت أن تكتشف أو تح ّدد الحماس الموجود أصل ًا في طفلك ،فإ ّنه يمكنك التو ّصل إلى
طرق للبناء على هذه الدافع ّية الداخلية ،أو إعادة توجيهها ،أو التركيز عليها من جديد ،وقد يكون
بإمكانك اكتشاف أساليب تح ّول بها تلك الدافع ّية نحو مجالا ٍت جديد ٍة لا يهت ّم بها الطفل كثي ًرا ح ّتى
هذه اللحظة .فالطفل الذي لا يهت ّم مثل ًا بالقواعد النحوية أو الإملاء أو الخ ّط اليدوي ،قد يبدي رغبة
م ّلحة بحشرات أمريكا الجنوبية ،فحاول أن تش ّجعه في هذه الحالة على كتابة رسالة إلى أحد الك ّتاب
في مجلة ما يسأل فيها عن إجابات لبعض القضايا المطروحة في مقالته .ويمكن أن تنصحه أن تكون
رسالته أنيقة ،وخالية من الأخطاء النحوية والإملائية ح ّتى لا ترفض المجلة استقبالها على اعتبار أ ّنها
مجرد رسالة من طفل صغير .وقد تقوم أنت أو شخص آخر يختاره الطفل بمراجعة الرسالة قبل إرسالها
للمجلة ،فتصبح المه ّمات التي لم تكن ذات قيمة عند الطفل مرتبطة ج ّي ًدا باهتماماته وتزيد أهم ّيتها
في نظره .لقد تح ّولت دافع ّيته إلى مجال جديد ،وتع ّلم أمو ًرا جديدة في أثناء هذا التح ّول.
إذا أردت أن ترفع دافع ّية شخص ما ،فمن الأفضل أن تق ّدم له أفكا ًرا أو مه ّمات ذات علاقة
بحاجاته ،وتح ّول دافع ّيته إلى مجالات جديدة تتط ّلب منك فهم حاجاته وسبب أهم ّيتها عنده .تذ ّكر أ ّن
الناس يتص ّرفون انطلا ًقا من حاجاتهم هم لا من حاجاتك أنت .ما مشاعر الطفل في هذا الوقت بالذات؟
قد يكون الأمر المه ّم عنده أل ّا يغامر بالفشل ،أو الفوز على المع ّلم أو الأب في أحد الصراعات على
السلطة .يمكنك بنا ًء على ذلك أن تح ّدد من وجهة نظره هو أسباب المقاومة أو الانسحاب أو الرفض
التي يبديها نحو الكبار ،وبالتالي تت ّفهم ذلك وتق ّدره .ث ّم بإمكانك بالتحاور اللطيف مساعدته على
معرفة الطرق البديلة لفهم الموقف بحيث لا ينتج عنها أ ّي شكل من أشكال الهزيمة الذات ّية ،وتؤدي
في نهاية المطاف إلى تغ ّيرات في السلوك.
من الأهم ّية بمكان المحافظة على ا ّتجاهات الطفل المرغوبة بصرف النظر عن مجالات الاهتمام.
فالقراءة على سبيل المثال مهما كان موضوعها ،تنعكس إيجاب ًّيا على شكل تحصيل مرتفع .فإذا كان
59
