Page 93 - AParentsGuidetoGiftedChildren
P. 93

‫دليل الوالدين في تربية الأطفال الموهوبين‬

‫أعتقد أ ّنك قد واجهت بعض الأسئلة الصعبة من أولياء أمور آخرين‪ ،‬وأ ّنك ر ّبما ستواجه مزي ًدا‬
‫من هذه الأسئلة المتع ّلقة بأطفالك‪ .‬هل أنت مهت ّم صراحة بأن يتواءم أطفالك مع التو ّجه العام في‬
‫المجتمع؟ هل ترغب أن تكون غير تقليدي‪ ،‬وتسمح لأطفالك أن يكونوا غير تقليديين كذلك؟ هل تتأ ّثر‬
‫أفعالك وأهدافك المتع ّلقة بأطفالك برغبتك في التق ّبل الاجتماعي؟ لاشك أ ّن الوالدين يتعرضون أي ًضا‬

                                                                ‫لضغوط الزملاء‪.‬‬

                          ‫استثمر النجاح‬

‫يبدي الأطفال جميعهم تقري ًبا دافع ّية عالية‪ ،‬ويبذلون جهو ًدا كبيرة لتحقيق التم ّيز في مجال‬
‫أو أكثر من مجالات الحياة‪ .‬وتستطيع أنت‪ ،‬بعد أن تكون قد بنيت الثقة بطفلك‪ ،‬ونقلت له شعورك‬
‫الصادق بالاهتمام به‪« ،‬أن تمسك الطفل وهو ينجز شي ًئا صحي ًحا» وتبني على ذلك الإنجاز‪ .‬إ ّن هذا‬
‫المنحى الأساسي‪ ،‬الذي يس ّمى «النجاحات الملاحقة» – يستعمل على نطاق واسع في علم النفس‬

                                                         ‫والإرشاد وإدارة الأعمال‪.33‬‬

‫ع ّزز الخطوات الصغيرة‪ :‬يش ّكل المديح والتعزيز جان ًبا مه ًّما من منحى النجاحات المتتابعة‪ .‬فمدرب‬
‫الحيوانات يعرف أ ّنها بفطرتها لا تطيع الأوامر التي تطلب منها‪ :‬أن «تجلس»‪ ،‬أو «تنام»‪ ،‬أو «تنتظر»‪.‬‬
‫وهو يدرك أهم ّية التعزيز ح ّتى عند البدء بعمل ّية تعليم الحيوان التح ّرك نحو السلوك المرغوب‪ .‬يجب‬
‫على المد ّرب في هذه الحالة أن يبدأ مع الحيوان من حيث هو فعل ًا‪ ،‬ث ّم يبدأ بتعزيز أق ّل المؤشرات‬
‫التي ت ّدل على سير الحيوان في الا ّتجاه المطلوب‪ ،‬ث ّم يع ّزز خطوات أخرى تقود الحيوان نحو الهدف‪.‬‬

                ‫قد تكون الخطوات صغيرة لك ّنها يجب أن ُتدعم إذا كانت في الا ّتجاه المرغوب‪.‬‬

‫ولا شك أ ّن هذا الأسلوب نفسه ينجح في إثارة دافع ّية الطفل لإنتاج سلوك مرغوب؛ لذا عليك أن‬
‫تكافئ الطفل وتش ّجعه ك ّلما خطا خطوات صغيرة في الا ّتجاه المرغوب‪ .‬لا تتو ّقع من الطفل أن يقفز‬
‫قفزات كبيرة إذا كانت الخطوات الصغيرة تفي بالغرض‪ .‬هذه الخطوات الصغيرة تستم ّر في دفع الطفل‬
‫نحو السلوك المرغوب‪ ،‬و ُيشعر تعزي ُزها الطفل بالنجاح‪ .‬هذا النجاح هو الذي يو ّلد في الطفل مزي ًدا‬
‫من الجهد ويؤدي إلى نجاحا ٍت متتالية‪ .‬قد تبدأ هذه العمل ّية أحيا ًنا بالتركيز على سلوك مح ّدد‪ ،‬كأن‬
‫تقول للطفل مثل ًا‪ « :‬أشكرك على وضع د ّراجتك في مكانها»‪ .‬ويمكن أن تر ّكز العمل ّية أحيا ًنا أخرى على‬
‫عمل ّية أكثر عموم ّية من ذلك السلوك المح ّدد‪ ،‬كأن تقول للطفل‪»:‬إ ّنني معجب بطريقتك في السعي‬
‫نحو مزيد من النظام والترتيب»‪ .‬أو ح ّتى‪« :‬إ ّنني معجب بالطريقة التي تتح ّدث فيها عن رغبتك في‬

                                                       ‫مزيد من النظام والترتيب»‪.‬‬

‫عليك إذن أن تكافئ التق ّدم الصغير في بداية الأمر‪ ،‬أو ربما تكافئ مجرد الجهد المبذول في‬
‫المحاولة‪ ،‬ذلك أن تعزيز الجهود المبذولة يساعد في تطوير عادات ج ّيدة؛ لأ ّن الأطفال الموهوبين‬
‫ينجحون عادة عندما يبذلون الجهد‪ .‬تذ ّكر أ ّن الناس يتط ّورون في الميادين التي يشعرون فيها بالمتعة‪،‬‬
‫وهدفك هو مساعدة طفلك على إدراك أ ّن تحقيق هذا السلوك الجديد يص ّب في مصلحته‪ .‬وتكمن‬
‫هذه المصلحة في إ ّما أ ّن هذا السلوك يح ّقق لطفلك شي ًئا ملمو ًسا يو ّد الحصول عليه – وهو ما يس ّمى‬

                                ‫‪70‬‬
   88   89   90   91   92   93   94   95   96   97   98