Page 111 - DevelopingNaturalCuriositythroughProject_BasedLearning
P. 111
◆ 110تنمية حب لاا�ستطلاع الفطري من خلال التعلُّم القائم على الم�شروعات
معايي�ر الكتاب�ة المرتبطة «بالبح�ث لبناء المعرفة» على وج�ه التحديد ،لكنها
لم ترد في الجدول أ�دناه .ولأ َّن المعايير قد ُن�ِّس�قت ر�أ�س� ًّيا ،فكلما زاد م�س�توى
ال�صف ،زاد تعقيد المعيار المكتوب.
لق�د ق�ضين�ا وق ًت�ا طوي ًل للتفكي�ر في الطريق�ة التي �س�ن�ضع بها خريطة
المعايي�ر ف�ي خبرة التعلم ا أل�صيل�ة .والواقع �أننا قد خ�ص�صن�ا الف�صل الثاني
ب أ�كمل�ه له�ذا ،لكنن�ا �س�نكون مق�صرين �إن ل�م ن ؤ�كد عل�ى أ�همية رب�ط معايير
الق�راءة والكتاب�ة بالتح�دي .ف�س�واء كن�ا نرك�ز عل�ى �أح�د م�ش�روعات العلوم
�أو الدرا�س�ات لااجتماعي�ة �أو الريا�ضي�ات �أو حت�ى �أح�د م�ش�روعات خدم�ات
التعل�م� ،س�تكون القراءة والكتاب�ة هي الرابط الذي يجمع ه�ذه المكونات كلها
م ًع�ا .افح��ص الم�دى والتتاب�ع �أو خطة الع�ام المخت�ص�رة لتحدي�د المهارات
الت�ي ترغ�ب في تنميته�ا على مدار الم�ش�روع؛ ولتكن معايير الق�راءة والكتابة
ولاا�ستماع والتحدث هي ا أل�سا�س الذي تبني عليه التحدي الخا�ص بك.
الجدول 1-4ربط المعايير ا أل�سا�سية ومعايير مرحلة ما قبل الرو�ضة بالم�شروعات
ا أل�صيلة للقراءة والكتابة
معايير الولاية الأ�سا�سية التحدي الربط بالقراءة والكتابة
الموحدة ا أل�صيل
● ●قراءة كتاب لوراك�س ( )The Loraxأ�و و�ضع خطة المعيار RL.2.3
كتاب مجرد حلم ()Just a Dream و�صف ا�ستجابة �شخ�صيات لكي تتمتع
�أو ال�سيد قمامة (� )Mr. Garbageأو الق�ص�ص للتحديات المدر�سة
والأحداث ا أل�سا�سية فيها بالمزيد من غيرهامنالكتبالتيتختارهاعلى أ�نتتناول
مو�ضوعاتالبيئةولاا�ستدامة. لاا�ستدامة
●كتابة خطة قائمة على الر أ�ي لدمج الأفكار وتقديمها �إلى
التي تم بحثها وا ألفكار التي تم رف�ضها، ● ا إلدارة.
مع ت�ضمين �شرح للحل النهائي ووجهة
النظر المرتبطة بتحقيق م�ستوى أ�على من
لاا�ستدامة في المدر�سة.
