Page 135 - DevelopingNaturalCuriositythroughProject_BasedLearning
P. 135
◆ 134تنمية حب لاا�ستطلاع الفطري من خلال التعلُّم القائم على الم�شروعات
ومهارات قراءة وكتابة جديدة لدى الطلاب؛ حيث يقومون بالت أ�مل والتخطيط
ب�صفة يومية .وفي هذه المرحلة ،يبد أ�ون فع ًل في تنمية البنى ا أل�سا�س�ية للغة
والمفاهيم التي ي�ستر�شدون بها لتكوين �أفكارهم المعقدة وم�شاركتها.
اليوم الثالث من المرحلة الرابعة
بالرغم من �أننا �سن�ستمر في ا�ستخدام الكتابة ك�أداة للت أ�مل ،ف�إننا ن�شجعك على
أ�ن تجرب إ��ستراتيجيات جديدة ت�ساعد الطلاب على ر ؤ�ية وجهات نظر �إ�ضافية،
فيمكنك مث ًل أ�ن ت�س�تخدم أ�داة (( )SCAMPERا�س�تبدل ،ادم ْج ،ك ِّيف ،ع ِّدل،
�ض�ع ف�ي ا�س�تخدام �آخر ،احذف ،اعك��س)؛ فهي تع ِّلم طلابنا ر�ؤية أ�وجه ال�ش�به
ولااختلاف بين ا ألفكار ومدى الترابط بينها .و ُت�س�تخدم هذه ا ألداة بطرق عدة
ن�شجعك على اختيار الأن�سب منها� ،سواء لل�صف ب�أكمله أ�و لمجموعة �صغيرة من
الط�الب أ�و لطال�ب واح�د .فيمكن�ك أ�ن تختار عن�ص ًراواح� ًدا وتطلب من جميع
الطلابا�ستخدامهلتقديمتعقيبات�شفهية أ�وكتابية،ويمكنك أ�نتو ِّزعالعنا�صر
عل�ى م�دار الي�وم ب�أكمله لك�ي ي أ�خذ الط�الب وقتهم في لاا�س�تجابة لكل عن�صر
بمفرده.يمكنكا�ستخدامهذها ألداةمعالفرقلابتكارتعقيباتتعاونيةيتو�صلون
�إليه�ا م ًع�ا ،ويمكنك أ�ي ً�ضا ا�س�تخدام أ�مثلة ر ؤ�و��س ا أل�س�ئلة الت�ي طورتهاMind
Toolsوتوزعها على طلابك الذين يبد�أون في القراءة مبك ًرا.
إ� َّن لاا�س�تمرار ف�ي تعمي�ق قدرات فه�م القراءة لدى طلابن�ا ما يزال من
الأم�ور المهم�ة ،فلا تغ ِفل ذلك .والواقع أ� َّن هذا اليوم فر�صة جيدة لا�س�تخدام
ن�صو�ص المقارنة والمقابلة لتن�شيط المعرفة الأ�سا�سية لدى طلابنا وتو�سيعها
و�إثراء مفرداتهم ا ألكاديمية ،كما أ�نه فر�صة منا�س�بة لكي تجرب إ�ن�ش�اء دفاتر
ال�ص�ور الذهني�ة م�ع طلابن�ا .وللقي�ام به�ذا ،نطلب م�ن الط�الب أ�ن يتخيلوا
أ�نف�س�هم وهم يخطط�ون للعرو�ض التقديمية لحل التحدي ال�ذي تو�صلوا إ�ليه،
