Page 139 - DevelopingNaturalCuriositythroughProject_BasedLearning
P. 139
◆ 138تنمية حب لاا�ستطلاع الفطري من خلال التعلُّم القائم على الم�شروعات
التدريبعلىالعر�ضالتقديمي،ي�ستخدما ألقران�سلالمالتقديراللفظيلتقديم
تعقيباته�م ،كم�ا �أننا نخ�ص�ص وق ًت�ا لت�صوير مقاطع فيديو لجل�س�ات التدريب،
ث�م نطل�ب من طلابنا م�ش�اهدة الفيديو لملاحظة �أي ح�ركات غريبة قد يكونوا
عر�ضةللقيامبها.وهذااليوم�أي ً�ضامنا�سبلتقديمخرائطتلخي�صيةللم�شروع؛
وللقي�ام به�ذا ،نكل�ف طلابن�ا إ�م�ا بمراجعة ن��ص معين يرتب�ط بالتح�دي و إ�ما
با�س�تخدام دفاترهم لابتكار ق�صة؛ ويجب أ�ن تت�ضمن هذه الق�صة ال�شخ�صيات
ا أل�سا�سيةوالم�شكلةالتييواجهونهاوحلولهذهالم�شكلة.و ُت�صممهذهالخريطة
التلخي�صية لم�س�اعدة طلابنا على ملاحظة أ�ي فجوات قد توجد في منتجاتهم
النهائية .و�إذا كان الطلاب يحتاجون إ�لى العمل على مقالاتهم المكتوبة ،فنطلب
منه�م العم�ل عليه�ا �إن تبقى لدينا وق�ت ،وعند الحاج�ة إ�لى عم�ل أ�ي تعديلات
إ��ضافي�ة عل�ى المقالات ،نقتطع وق ًتا لذلك .وفي النهاي�ة ،نطلب من الطلاب �أن
يعبرواعنعمليةت أ�ملالفريقب�أ�سلوبهمالخا�ص.
اليوم الثالث من المرحلة الخام�سة
و�أخي� ًرا ح�ان موعد يوم العر�ض التقديمي! فنحر��ص على �أن يكون الجمهور من
الخبراءلديه�سلمالتقديراللفظيقبلبدايةالعر�ضالتقديمي،ثمنراجعهمعهم
للإجابة عن �أي �أ�سئلة قد تكون لديهم .وعليك أ�ن تراعي �أ َّن ه�ؤلاء الخبراء لي�سوا
م�س�ؤولين عن تقديم الدرجات الفعلية �أو تقييم مهارات طلابنا ،لكننا نرغب في
�أنيقومطلابنابت أ�مل�سلمالتقديرللفظيلتعقيباته�ؤلاءالخبراء.وفوراكتمال
العر�ض التقديمي ،ي�صبح الطلاب متحم�س�ين لمناق�ش�ة نتائجه؛ فيمكن إ�جراء
مناق�ش�ة لل�صف ب�أكمله ،ويمكن أ�ي ً�ضا أ�ن نطلب من طلابنا الت�أمل في �صمت مع
ت�سجيلهذاالت�أملبالكتابة،وقديرغبالطلابفيمرحلةماقبلالرو�ضةبر�سم
�ص�ور تعبر عن عرو�ضهم التقديمية ونتائجه�ا .و�أخي ًرا نخ�ص�ص وق ًتا للاحتفال
