Page 37 - DevelopingNaturalCuriositythroughProject_BasedLearning
P. 37
◆ 36تنمية حب لاا�ستطلاع الفطري من خلال التعلُّم القائم على الم�شروعات
حت�ى قبل أ�ن تب�د أ� مرحلة التنفيذ؛ لذا فاختيار المحت�وى والمهارات الملائمة
التي �ستتم معالجتها خلال عملية الم�شروع ،هي الخطوة ا ألولى لت�صميم خبرة
تعلم �أ�صيلة فعالة ت�ستوفي معاييرك.
اختيار المحتوى والمهارات الملائمة
�إ َّن اختي�ار مو�ض�وع �أو وحدة ت�س�تمتع بتدري�س�ها أ�مر �س�هل؛ ف�س�رعان ما تطر أ�
عل�ى أ�ذهانن�ا العديد من المو�ضوع�ات مثل الدينا�صورات والطق��س والأنظمة
البيئي�ة والثقافي�ة والجغرافي�ة وغيرها الكثير .ون�س�تطيع �أن نفك�ر في العديد
من ا ألن�ش�طة التي قد نرغب في أ�ن ينفذها الطلاب ،إ��ضاف ًة إ�لى الدرو��س التي
ا�ستفدنا منها على مر ال�سنين ،لك َّن تحويل تركيزنا �إلى المحتوى ا أل�صيل وثيق
ال�صل�ة ال�ذي يدع�م المعايير التي �س�نتناولها ،ي�س�اعد طلابنا على م�س�عاهم
لفهم العالم المحيط بهم (ال�شكل .)1-2
ال�شكل 1-2طريقتان لو�ضع خريطة المعايير
المعايير ...التحدي الأ�صيل التحدي ا أل�صيل ...المعايير
ما التحديات الأ�صيلة الموجودة في مجتمعي؟ ما معاييري التي تتلاءم مع تح ٍّد �أ�صيل؟
ق�د تكت�ش�ف أ�ن�كتف�ضلالب�دء بالمعايير في عملية ت�صمي�م خبرة التعلم
ا أل�صيلة؛ وهي خطوة رائعة للبداية ن�ش�جعك على القيام بها؛ حيث إ�نها ت�س�اعد
علىالتعرف�إلىالمعايير.وربماتكونمنا أل�شخا�صالذينينظرون�إلىال�صورة
العامة ،فتف ِّ�ضل البدء بفكرة الم�ش�روع قبل لاانتقال إ�لى المعايير؛ لذا �سنناق��ش
كلاالخيارينلكننا�سنبد أ�بحثناالم�ستفي�ضباختيارالبدءبالمعايير�أو ًل.
ب�صرفالنظرعنم�ستوىال�صفالذيتد ِّر�سله�،أل ِقنظرةعلىالمعايير
واب�د أ� بتولي�د أ�فكار للتحديات الأ�صيل�ة أ�و تحديد ال�صلات بين المعايير وواقع
