Page 44 - DevelopingNaturalCuriositythroughProject_BasedLearning
P. 44
الف�صل الثاني :الإ�ستراتيجية الأولى :خريطة معايير تحدي الم�شروع ◆ 43
كم�ا يو�ض�ح المث�ال ف�ي ال�ش�كل ،2-2ف إ�ننا لا نقت�ص�ر في نهجنا ب�ش� أ�ن
ت�صميم الم�شروعات ا أل�صيلة على مو�ضوع واحد فح�سب .لقد ا�ستندنا في هذا
المثال �إلى معايير من العلوم والريا�ضيات والقراءة والكتابة ،فالخطوة التالية
ف�ي التق�دم نح�و ت�صميم نم�وذج أ��صي�ل للمنهج الذي ُتد ِّر�س�ه ه�و البحث عن
رواب�ط متع�ددة التخ�ص�صات والعثور عليها .فكما ندرك تما ًما �أ َّن �أمور العالم
خ�ارج غرف�ة ال�صف لا ت�س�ير بمع�زل عن بع�ضه�ا ،علينا �ألا نتوق�ع أ�ن يتعر�ض
طلابنا إ�لى جانب واحد من المحتوى كل مرة.
تت�ص�ل بع��ض جوان�ب المحت�وى بطبيعته�ا م�ع بع�ضه�ا؛ فغال ًبا م�ا تت�صل
الريا�ضيات بالعلوم؛ لأنها متر�سخة في �أغلب مراحل العملية العلمية .ولعل ذلك
هو الوقت ا ألمثل للا�س�تعانة ب ُمع ِّلمي مواد ا ألن�ش�طة المدر�سية؛ فمن ال�سهل ج ًّدا
دم�ج التربية المو�س�يقية والفنية وحت�ى الريا�ضية في م�ش�روع أ��صيل ،حيث من
الممك�ن �أن ي�ش�جع مثال كمثال ال�صف الأول الط�الب على العمل لت�صميم فناء
جديدبالمدر�سة�أو إ�عادةت�صميمالفناءالموجودبالفعل.ويمكندمجالقيا�سات
والجب�ر ب�س�هولة في ت�صميم هذا الم�ش�روع ،كما أ�ن�ه يتناول العل�وم أ�ي ً�ضا حيث
م�ن الممكن �أن يترتب على ذلك الإخلال بالمواطن الأ�صلية للحيوانات� .إ�ضاف ًة
�إل�ى ذل�ك ،يمك�ن دمج الق�راءة والكتابة ب�س�هولة من خلال ق�راءة بع�ض الكتب
مث �ل كت �اب م�ش �كلة الفن �اء ( )The Playground Problemبقل �م مارغري �ت
مكنم �ارا (� )Margaret McNamaraأو كت �اب فن �اء ا ألح�الم (My Dream
)Playgroundبقل �م بيك �ر ( )Beckerوكتاب �ة مقت �رح لبناء فن �اء من ت�صميم
الط�الب ،وي�ش�مل ه�ذا التح�دي �أي ً�ض�ا دم�ج عنا�صر م�ن التمرين�ات ال�صحية
وممار�س�ة التمرين�ات الريا�ضي�ة بانتظام ،و�سي�ش�رف عل�ى ذلك ُمع ِّل�م التربية
البدنية.
