Page 72 - DevelopingNaturalCuriositythroughProject_BasedLearning
P. 72
الف�صل الثالث :ا إل�ستراتيجية الثانية :بناء مجتمع غرفة ال�صف ◆ 71
م�شروع مثال �إعادة ت�صميم الروابط ا أل�صيلة بالمجتمع جدول ال�صف
غرفة ال�صف الثاني*
در�س القيا�س الذي يطلب من 2:00–1:00ربط عدد قليل من مفاهيم
الطلاب التنب ؤ� بطول العديد الريا�ضيات بالم�شروع من خلال تعليمات
من ا أل�شياء الموجودة في غرفة الريا�ضيات -ور�شة ن�شاط (الآن �ستنفذ) وبطاقات
ال�صف ثم قيا�سها بعد ذلك عمل الريا�ضيات التقييم والاختبارات ال�سريعة.
لمعرفة القيا�س الدقيق لطولها. -محطات تعلم كتابة م�سائل لفظية توظف
مفردات الم�شروع ومفاهيمه. الريا�ضيات
يمكن للطلاب �أن يت�شاركوا �أحد م�شاركةا ألفكارالجديدةالتي 3:00–2:45
ا�ستخل�صوهامن أ�ن�شطةاليوم الروابط بالم�شروع. اجتماع الختام
يمكن لل ُمع ِّلم ربط ن�شاط ب�أن�شطة ب�ش�أنحلولهمالمقترحةللم�شاريع.
جماعي �صغير في اليوم الت أ�مل الم�شروع.
ب�ش�أن م�شاركة الفريق.
* ي�ستخدم الجدول �أجزاء من نهج غرفة ال�صف التجاوبية.
بالتف�صي�ل ف�ي الف�ص�ل الرابع ،لكنن�ا �س�نبد أ� أ�و ًل بتناول �أمثلة الج�داول التي
تدعم تنفيذ الم�شروعات الأ�صيلة.
ابد أ� ب�إجراء تغييرات ب�سيطة على جدولك لبناء ثقافة المجتمع في غرفة
ال�صف مع الحفاظ على ا ألعمال الاعتيادية؛ حيث �إنها مهمة لطلابنا ال�صغار.
ولتدم�ج ف�ي هذه ا ألعم�ال الاعتيادي�ة اليومية ،فر ً�ص�ا تعزز الا�س�تق�صاء لكي
ت�شجع حب الا�ستطلاع الفطري لدى طلابك فلا ي�ضعف ،ويحتفظون بقدرتهم
عل�ى ط�رح �أ�س�ئلة عميقة .ف��إذا نظرت �إل�ى يومك الدرا�س�ي ب أ�كمل�ه باعتباره
فر�ص�ة واح�دة كامل�ة لتمديد خبرة التعل�م لا باعتباره فر�صة مجز�أة� ،س�يزيد
اندماج الطلاب وتعمقهم في خبرات التعلم الأ�صيلة؛ وتلك هي خبرات التعلم
الت�ي يتذكرونها على مدار �أع�وام قادمة ،كما �أنها تمهد الطريق لنجاحهم في
ال�صفوف الابتدائية اللاحقة وما بعدها.
