Page 78 - DevelopingNaturalCuriositythroughProject_BasedLearning
P. 78
الف�صل الثالث :ا إل�ستراتيجية الثانية :بناء مجتمع غرفة ال�صف ◆ 77
الأعمال لااعتيادية ت�صنيف بلوم الم�ساعدة التربوية الجدول
ربط الم�شروع بن�شاط ل�س ؤ�ال الم�شروع
جماعي .ويمكن �أن
يكون ن�شا ًطا يتكون ماالمعلوماتالمهمةالتي اجتماعال�صباح إلن�شاء التذكر
�أحتاج إ�لىمعرفتها روابطبالتحدي
من خم�س دقائق لكي �أبد أ� في العمل على الأ�صيل.
مثل (كلمة اليوم) أ�و التحدي؟
(البحث عن �أدوات
المفردات).
* ا�ستخدمنا مثال آ�لة روب غولدبيرغ من الجدول .2-2
مرحلة ما قبل الرو�ضة :كيف يمكننا تن�سيق مدر�ستنا على
هيئة متحف؟
لقد �أردنا �أن نمنح �أطفالنا في مرحلة ما قبل الرو�ضة الفر�صة لتحويل المدر�سة
إ�لى متحف .وتمثلت أ�هداف الم�ش�روع التي حددناها في تدري�س الكتابة اليدوية
م�ن خ�الل الف�ن وتح�س�ين المه�ارات الحركي�ة من خ�الل الت�صمي�م وت�ضمين
الريا�ضياتمنخلالالقراءةوالكتابة.وعلىمدارفترةتزيدعلى أ�ربعة�أ�سابيع،
اتبعنا عملية تقديم الم�ساعدة التربوية ودمجنا الم�شروع في أ�عمالنا الاعتيادية
اليومي�ة .وعلي�ك �أن تراع�ي أ�ننا طرحنا ال�س��ؤال على الطلاب با�س�تخدام كلمة
تن�س�يق ،وق�د كان علين�ا أ�ن ن�ش�رح ه�ذه الكلمة م�ن خلال عر�ض كت�ب ومقاطع
فيدي�و على الطلاب ع�ن أ�مناء المتاحف ،وكيف �أنهم يعلقون ت�ش�كيلات ال�صور
وين�سقونها؛وبعدهاتعلمواالكثيرعنالمعار�ض.لقدذكرناهذهالنقطةتحدي ًدا؛
ألننا لا نريد لك �أن تحد نف�س�ك؛ إ�ذ تعتقد ب أ� َّن كلمة معينة �س�تكون �صعبة للغاية
على ا ألطفال ،لك َّن ا ألمر لي�س كذلك ،فكل ما هنالك أ� َّن علينا تقديم الم�ساعدة
التربوية المنا�سبة لم�ساعدتهم على فهم معنى الكلمة بو�سيلة مرئية وب�سيطة.
