Page 80 - DevelopingNaturalCuriositythroughProject_BasedLearning
P. 80
الف�صل الثالث :ا إل�ستراتيجية الثانية :بناء مجتمع غرفة ال�صف ◆ 79
الم�سودات إ�لى زملائهم مع تو�ضيح العنا�صر ا أل�سا�سية للأ�شكال .وخلال هذه
الفت�رة� ،صممنا مراكز ترتبط بالعنا�صر الأ�سا�س�ية ل أل�ش�كال؛ فت�ضمن مركز
الف�ن مث� ًال عنا�ص�ر مختلفة يمكن للطلاب ا�س�تخدامها في �أ�ش�كال العنا�صر،
�أم�ا مرك�ز المكعب�ات ،فق�د ركز عل�ى البن�اء با�س�تخدام العنا�صر ا أل�سا�س�ية
الخم�سة ل أل�شكال؛ وتغير مركز الم�سرحيات على مدار ا أل�سابيع الأربعة لي�ضم
مختلف المواد وا ألدوات الفنية والملاب�س التنكرية .وقد ارتبطت جميع أ�ن�شطة
القراءة مثل القراءة التفاعلية والقراءة الم�شتركة والقراءة ب�صوت عا ٍل بالفن
وما يرتبط به؛ فقر أ� طلابنا عن فريدا كاهلو ( )Frida Kahloوبابلو بيكا�س�و
( )Pablo Picassoوفن ال�شارع الموجود في مدينتنا� .أما مراكز الريا�ضيات،
فقدركزتعلىالعنا�صرالأ�سا�سيةل أل�شكالوارتبطتب�أن�شطةالتطابقوح�ساب
ا ألعداد في الأعمال الفنية ال�شهيرة والق�ص�ص الرائعة من حياتنا اليومية .وقد
�س أ�لنا الطلاب العديد من ا أل�سئلة ،منها :كم عدد النجوم التي يمكننا عدها في
لوحة ليلة مر�صعة بالنجوم ( )Starry Nightللفنان فان غوخ ()Van Gogh؟
ك�م ع�دد القطع الت�ي يمكنن�ا عده�ا ف�ي تمث�ال ال�س�لمندر ()Salamander
للمهند��س المعم�اري غ�ودي ( .)Gaudiوفي كل يوم ،أ��ض�اف الطلاب القليل
�إلى م�س�وداتهم .وقد ُعر�ضت الم�س�ودة الثانية عل�ى الفنانين المحليين الذين
قدم�وا للط�الب تعليقاته�م و�ش�رحوا لهم بع��ض الن�صائ�ح التي �ست�س�اعدهم
عل�ى تح�س�ين عمله�م .وقب�ل أ��س�بوع ون�صف م�ن نهاية الم�دة المح�ددة ،بد أ�
الط�الب ف�ي العمل على لوحاتهم النهائية با�س�تخدام المواد والأدوات الفنية؛
فق�د طلبنا منهم ا�س�تخدام الألوان المائية والف�سيف�س�اء وغيرها من الأدوات
المتنوع�ة .لق�د وفرنا للطلاب فر�ص التعلم لكنهم هم من ابتكروا الت�صاميم؛
فالقطع�ة الوحي�دة التي كان�ت من ت�صمي�م ال ُمع ِّلم هي ا ألط�ر الم�صنوعة من
الورق المقوى التي زينها الطلاب؛ ألننا ر�أينا �أنهم ما يزالون �صغا ًرا ج ًّدا على
