Page 87 - DevelopingNaturalCuriositythroughProject_BasedLearning
P. 87
◆ 86تنمية حب الا�ستطلاع الفطري من خلال التعلُّم القائم على الم�شروعات
كان الط�الب يغنون وي�ضحك�ون في أ�ثناء العمل .وفي العر�ض التقديمي النهائي،
تجول الطلاب بغرف ال�صف المختلفة ي�شرحون لطلابها تركيبات ال�صوت التي
�صمموه�ا وال�س�بب في أ� َّن الأ�صوات الثلاثة ت�صدر اهت�زازات .وبوجه عام ،تدفق
اليوم بالحيوية والإثارة حيث دوت المو�سيقى في جميع �أنحاء المدر�سة .ولم ي�شعر
طلاب ال�صف الأول بالارتباط بالأجهزة التي �صمموها فح�سب ،بل ت�شكلت بينهم
وبين ال�صفين الآخرين علاقة أ�عمق؛ �إذ يت�شاركون جمي ًعا جز ًءا من المدر�سة.
ال�صف الثاني :كيف يمكننا إ�عادة ت�صميم غرفة ال�صف لتلبي
احتياجاتنا ب�صورة أ�ف�ضل؟
أ�توج�د طريق�ة لتح�س�ين بيئة التعل�م لطلابك أ�ف�ضل م�ن أ�ن ت�س� أ�لهم تحدي ًدا
ع�ن كيفي�ة تهيئة هذه البيئة؟ لقد ن�ش� أ� هذا التحدي من حاجة �أحد مدر�س�ينا
�إل�ى عم�ل بع��ض التغييرات بغ�رف ال�صف للع�ام التالي .وفي الواق�ع ،لم يكن
الأمر يقت�صر على تغيير غرف ال�صف عبر الردهة ،بل كان من المقرر �إغلاق
المبنى الذي ي�ضم ال�صفوف من مرحلة الرو�ضة وحتى ال�صف الثاني ،ومن ث َّم
انتقالنا إ�لى المبنى الذي ي�ضم ال�صفوف من الثالث حتى الخام�س .ومن �أجل
تلبي�ة احتياج�ات طلاب ال�ص�ف الثاني القادمين ،فقد قررنا �أن ن�س� أ�ل طلاب
ال�صف الثاني الحاليين عما كان مفي ًدا وما لم يكن مفي ًدا وعما كانوا يريدونه
ويحتاجون إ�ليه وعما يمكننا فعله لدعمهم ب�صورة أ�ف�ضل .وبد ًل من أ�ن نتوقف
عند ذلك ،فقد طلبنا منهم أ�ن ي�صمموا غرفة ال�صف من جديد.
ولك�ي نبد أ� في الم�ش�روع ،قمنا برحل�ة ميدانية با ألنحاء المج�اورة لزيارة
المبن�ى الجدي�د ،و َد َعونا الط�الب �إلى التجول في �أنح�اء المبنى وغرف ال�صف
الم�ستقبلية لتوليد ا ألفكار الجديدة و إ�ثارة الحما�س .وقد طلبنا منهم �أن ي أ�خذوا
ف�ي الاعتبار كيفية ا�س�تخدامهم لل�ض�وء الطبيعي في مقاب�ل ال�ضوء من م�صدر
