Page 92 - DevelopingNaturalCuriositythroughProject_BasedLearning
P. 92
الف�صل الثالث :ا إل�ستراتيجية الثانية :بناء مجتمع غرفة ال�صف ◆ 91
و إلكم�ال لحاف ال�صف الدرا�س�ي ،توا�صلت ال ُمع ِّلمة م�ع العديد من �صانعي
اللح�ف بالمجتمع وطلبت منهم التطوع للم�س�اعدة على حياكة الت�صميم النهائي
للحافالذيابتكرهال�صفالدرا�سي.وبالرغممن أ�نهلميوجدفيور�شةالمدر�سة
�س�وى ماكين�ة حياك�ة واحدة ،فق�د حظي جمي�ع الط�الب بالفر�صة لك�ي يجربوا
الحياك�ة ب أ�نف�س�هم .و إ��ضاف ًة إ�لى ذلك ،توا�صل�ت ال ُمع ِّلمة مع جريدة محلية لكتابة
ق�صة مجتمعية عن لحاف ال�صف الدرا�سي ،وذلك بهدف ربط الم�شروع بالمجتمع
الموجود خارج المدر�س�ة .وقد �س�اعد ذلك على عمل دعاية لبيع تذاكر ال�س�حب،
والتي كان من المقرر عقدها خلال فعالية التعريف بالمدر�سة للعام القادم.
لق�د تعلم الطلاب �أ َّن حياكة اللحف أ�مر مميز وينطوي على معا ٍن أ�عمق؛
فب�د ًءا م�ن مرحل�ة الت�صمي�م حتى عملي�ة الحياك�ة الفعلية ،يت�م العمل بدافع
الح�ب ليحك�ي ق�ص�ة معين�ة .والواقع �أنن�ا حين �س��ألنا الطلاب ع�ن أ�ف�ضل ما
ف�ي الم�ش�روع� ،أج�اب العديد منهم ب��أ َّن الق�ص��ص التي قر أ�وه�ا والتي ُحكيت
له�م كانت ه�ي الجزء ا ألف�ضل في الم�ش�روع .ولهذا ،ف إ�ننا مت أ�ك�دون أ� َّن ه ؤ�لاء
الأطف�ال �س�تكون له�م ق�ص�صه�م الخا�ص�ة عن ه�ذه الخب�رة الأ�صيل�ة للتعلم
القائم على الم�شروع والتي �سيحكونها ألطفالهم يو ًما ما.
ت�شكيل فرق تعاونية وت�شاركية داخل مجتمع غرفة ال�صف
يزده�ر طلابن�ا ال�صغار في البيئ�ات التي تعزز حب الا�س�تطلاع الفطري وتبني
مهاراتهممعتوفيرالا�ستقلاليةوا ألمانوالمرونة.وحينننفذالتحدياتا أل�صيلة
ف�ي غرف ال�صف التي ند ِّر��س له�ا ،ف إ�ننا نوفر لطلابنا الفر�صة لتنمية �صحتهم
الاجتماعي�ة والعاطفي�ة وبن�اء مفاهيم ال�ذكاء العاطف�ي التي يحتاج�ون �إليها؛
ليكونوا �أكثر كفاء ًة في حل الم�شكلات التي �ستواجههم في حياتهم بعد ذلك.
