Page 93 - DevelopingNaturalCuriositythroughProject_BasedLearning
P. 93
◆ 92تنمية حب الا�ستطلاع الفطري من خلال التعلُّم القائم على الم�شروعات
�إ َّن طلابن�ا ال�صغ�ار يتمتع�ون بالقدرة على م�س�اعدة بع�ضهم على اتخاذ
القرارات وحل الم�شكلات حتى وهم في �سن �صغيرة مثل �أربع أ�و خم�س �سنوات؛
وه�ذه الق�درة تنمو لديهم كل عام .وتوجد العديد من ا ألمور التي يمكننا فعلها
لتي�س�ير ه�ذه العملي�ة لن�ضم�ن أ� َّن طلابنا �س�ينتقلون م�ن مرحلة �إتم�ام العمل
الجماعي في بيئة �ش�به تعاونية �إلى تهيئة بيئة تعاونية للفريق ت�ضيف قيمة �إلى
مجتمع غرفة ال�صف.
في بداية العام الدرا�س�ي لمرحلة الرو�ضة ومرحلة ما قبل الرو�ضة ،نبد�أ
التحدي�ات ا أل�صيل�ة بمجموعات �صغيرة تتكون من طالبي�ن ،ونعمل على زيادة
حجم هذه المجموعات مع تقدمنا في العام الدرا�س�ي .وهذا يمنحنا الفر�صة
لبناء مجتمع غرفة ال�صف الذي يتدرج فيه الطلاب من الوعي ب�أنف�سهم فقط
إ�ل�ى الوع�ي بالأفراد ا آلخرين ف�ي المجموعة .وحين نعزز ه�ذا الوعي بالذات
والوع�ي با آلخري�ن في المجموع�ة في غرفة ال�صف ،ف إ�ننا ن�ش�جع طلابنا على
أ�ن ي�صبح�وا أ�كث�ر تعاط ًف�ا مع أ�نف�س�هم وم�ع �أع�ضاء فريقهم .ويج�ب علينا أ�ن
نخطط لهيكل عملية تنمية الفريق و إ�جراءاتها وتنفيذها على مدار الم�ش�روع،
لك�ي ن�ضم�ن أ� َّن طلابنا يحتفظ�ون بالنماذج وال�ص�ور العقلي�ة والوقت اللازم
لممار�سة أ��ساليب العمل �ضمن مجموعة.
وبينم�ا يتق�دم الفري�ق عب�ر مراح�ل التو�ص�ل �إلى الح�ل ،ف�إنن�ا نلاحظ
قدراتهم الاجتماعية والعاطفية ون�سجل الملاحظات ب�ش أ�نها في بع�ض الأحيان؛
وذل�ك لك�ي نق�دم له�م التعليقات الت�ي تعزز من نموه�م على كلا الم�س�تويين
الف�ردي والجماع�ي ،فيتعلمون أ�ن ين ُّحوا عواطفهم ويط�وروا من مهاراتهم في
التعام�ل مع ا أل�ش�خا�ص ا آلخرين .كما أ�ننا ندع�م فرقنا في محاولتهم للتو�صل
إ�لى طرق بديلة وجديدة للتوا�صل؛ وهو أ�مر مهم للغاية ،لا �سيما لمتعلمي اللغة
ا إلنجليزية والأفراد ثنائيي اللغة؛ حيث �إنهم يكت�سبون مهارات لغوية جديدة.
