Page 21 - DifferentiatingInstructionScience

‫‪ 20‬التدري�س المتمايز با�ستخدام قوائم الخيارات‬

‫المح ّددات‬
‫مو�ضوعات قليلة‪ :‬هذه القائمة تتناول مو�وض ًعا واح ًدا �أو ثلاثة مو�وضعات‪.‬‬

‫تن��ازل الط�ل�اب‪ :‬على الرغم من أ� ّن هذه القائمة ت�سمح بالاختيار‪ ،‬ف�إ ّن على الطلاب أ�ن‬
‫يتنازلوا في بع�ض ا ألحيان‪ ،‬ويكملوا ن�شا ًطا لم يكونوا ليختاروه؛ ألنه يكمل نموذج تك ـ تاك ـ تو‬

‫المطلوب‪( .‬وهذا لي�س أ�م ًرا دائما‪ ،‬على �أ ّي حال!)‬

‫الوقت‬

‫ه��ذه القائم��ة مخ�ص�ص��ة في الع��ادة إلتم��ام المهمات في م��دة زمنية ق�صي��رة‪ ،‬ومن‬
‫المفتر���ض �أن ت�ستغ��رق ثلاثة أ��سابيع‪ ،‬بحي��ث ي�سلم منتج واحد في ك ّل �أ�سب��وع‪� ،‬أما إ�ذا كانت‬

‫القائمة ت�ش ّدد على مو�وضع واحد بعمق‪ ،‬فيمكن �إتمامها في أ��سبوع واحد‪.‬‬

‫قائمة اللائحة‬

‫«�أح�� ّب فك��رة جم��ع النقاط ألكثر م��ن ‪ 100‬نقطة؛ لذلك فحتى ل��و وقعت في بع�ض‬
‫ا ألخطاء ال�صغيرة‪ ،‬ف إ�ن درجاتك تظل ‪.»100‬‬

‫– طالب في ال�صف ال�سابع‪ .‬‬ ‫ ‬

‫✔‬ ‫الو�صف‬
‫✔‬
‫✔‬ ‫قائم��ة اللائحة (انظر �ش��كل ‪� )3.1‬أو‬
‫✔‬ ‫لائح��ة التحدي‪ ،‬أ�كثر تعقي�� ًدا من قائمة تك‬
‫✔‬ ‫ـ ت��اك ـ ت��و‪ ،‬وت�ضم م��ا مجموع��ه ‪ 100‬خيار‬
‫✔‬ ‫عل��ى الأقل مح ّددة م�سب ًقا‪ ،‬ل��ك ّل واحد منها‬
‫✔‬ ‫نقط��ة خا�صة ب��ه‪ ،‬مع خيار ح�� ّر واحد على‬
‫✔‬ ‫الأقل للطلاب‪ .‬تتدرج الخيارات بب�ساطة مع‬
‫✔‬ ‫النقاط المخ�ص�صة لها وف ًقا لم�صفوفة بلوم‬
‫✔‬ ‫المع ّدل��ة‪ .‬للخيارات أ�وزان مختلفة‪ ،‬ويختلف‬

‫ال�شكل (‪ )3.1‬قائمة اللائحة‬