Page 23 - DifferentiatingInstructionScience
P. 23
22التدري�س المتمايز با�ستخدام قوائم الخيارات
ا ألهداف غير م�ضمونة� :إذا ا�ستخدمت هذه القائمة لأكثر من مو�وضع ،فمن المحتمل
أ�لا يتمكن الطالب من �إتمام ن�شاط واحد لك ّل هدف بنا ًء على الخيارات التي يتخذها.
التح�ضي��ر :عل��ى المعلمين إ�ع��داد المواد ك ّلها في بداية الوح��دة؛ لتمكين الطلاب من
اختيار �أ ّي ن�شاط من الأن�شطة الموجودة في اللائحة ،ما يتطلب تخطي ًطا م�سب ًقا( .ملاحظة:
حالما يكتمل تجميع المواد ،يكون ال�ضغط النف�سي من القائمة منخف ً�ضا!)
الوقت
هذه القائمة مخ�ص�صة في العادة لأقل مدة إلتمام الم�شروع � -أ�سبوعان تقري ًبا.
قائمة 80 – 50 – 20
« إ� ّن �أق��ل قائم��ة مف�ضل��ة ل��د ّي هي قائم��ة ( .)80 -50 – 20هنا ،أ�ن��ت لا ت�ستطيع أ�ن
تنجز الأ�شياء ال�سهلة؛ ف إ�ذا اخترت م�ستوى ع�شرين ،فيجب عليك أ�ن تنجز م�ستوى
ثمانين .ومهما حاولت ،عليك أ�ن تنجز واح ًدا من بين الخيارات ال�صعبة».
– طالب في ال�صف ال�سابع .
20 الو�صف
_______________ قائمة ( 80 – 50 – 20انظر �شكل )4.1تختلف
_______________ ع��ن قائم��ة اللائحة ،فه��ي ت�ضم ما مجموع��ه ثمانية
خي��ارات على الأقل مق��ررة م�سب ًقا :خي��اران بمجموع
50 ع�شري��ن نقط��ة ،و أ�ربعة خي��ارات على الأق��ل بمجموع
خم�سين نقط��ة ،وخياران على الأق��ل بمجموع ثمانين
_______________ نقط��ة .تعطى النق��اط للخيارات بناء عل��ى م�صفوفة
_______________ بل��وم المع ّدل��ة .الخي��ارات ذات ع�شري��ن نقطة تمثل
_______________ م�ستوي��ات «التذ َّكر» و«الفهم» ،ف��ي حين تمثل خيارات
_______________ خم�سين نقط��ة م�ستوي��ات «التقيي��م» و «التحليل» .إ� ّن
80
_______________
_______________
ال�شكل ( )4.1قائمة 80 – 50 – 20
