Page 25 - DifferentiatingInstructionScience
P. 25

‫‪  24‬التدري�س المتمايز با�ستخدام قوائم الخيارات‬

                   ‫قائمة لعبة كرة البي�سبول‬                        ‫ ‬

                                     ‫‪Baseball Menu‬‬

            ‫«كانت هناك خيارات كثيرة‪ ،‬وكان معظمها �أن�شطة ممتعة!»‪.‬‬
‫‪ -‬طالب في ال�صف ال�ساد�س  ‬

                                                                   ‫الو�صف‬

                                   ‫قائم��ة لعب��ة البي�سبول (انظ��ر ال�شكل‬
                                   ‫‪ )5.1‬ن�ش��اط مبن��ي عل��ى لعب��ة البي�سب��ول‬

                                   ‫ال�شبيه��ة بقائمة اللائح��ة بمجموع ع�شرين‬

                                   ‫خي��ا ًرا على الأق��ل‪ ،‬محددة م�سب ًق��ا‪ .‬تعطى‬
                                   ‫الخيارات درجات‪ :‬فردية‪ ،‬وزوجية‪ ،‬وثلاثية‪،‬‬

‫ال�شكل (‪ )5.1‬قائمة لعبة البي�سبول‬  ‫وت�س ّجل الأه��داف وف ًقا لم�ستويات م�صفوفة‬
                                   ‫بل��وم المع ّدل��ة‪ .‬تمث��ل الخي��ارات الفردي��ة‬
                                   ‫م�ستوي��ات التذك��ر والفه��م‪ ،‬أ� ّم��ا الزوجي��ة‬
                                   ‫فتم ّث��ل م�ستوي��ات التحلي��ل‪ ،‬والثلاثية تم ِّثل‬

‫م�ستويات التقييم‪ ،‬في حين يمثل ت�سجيل ا ألهداف م�ستوى الإنتاج‪ .‬تحمل م�ستويات الخيارات‬

‫كله��ا قي ًما مختلفة وتوقع��ات مختلفة بخ�وص�ص الجهد ووقت الإنج��از‪ .‬يتوقع من الطلاب أ�ن‬
‫يك�سبوا رق ًما مع ّي ًنا من الأهداف (تتراوح حول القواعد الأربع) يبلغ ‪ .100%‬ي�ستخدم الطلاب‬

          ‫�أ ّي ت�شكيلة أ�رقام يريدون ا�ستخدامها للح�وصل على ذلك العدد من الأهداف‪.‬‬

                                                               ‫المزايا‬
        ‫الم�س ؤ�ولية‪ :‬با�ستخدام هذه القائمة‪ ،‬يتحكم الطلاب تما ًما في درجاتهم‪.‬‬
‫المرون��ة والتن��وع‪ :‬ت�سمح هذه القائمة بخيارات كثيرة على ك ّل م�ستوى؛ ولذلك لن يجد‬

                          ‫الطلاب �صعوبة في العثور على �شيء يلبي اهتماماتهم‪.‬‬
   20   21   22   23   24   25   26   27   28   29   30