Page 30 - DifferentiatingInstructionScience
P. 30
��������������������������������������������� 29
إ� ّن كب��ار المتذمرين ل��ن يتكبدوا دو ًما عن��اء تعبئة النموذج والح�ص��ول على الموافقة،
ب��ل يختارون عدم القي��ام بذلك؛ لذا فكلم��ا زاد ا�ستخدام الخيار الح�� ّر و�شجعنا على ذلك،
زاد طل��ب الطلاب علي��ه .وهنا� ،سوف تتح��ول الطريقة التي يظهر فيه��ا الطلاب معرفتهم،
م��ن معرف��ة مركزها المعلم �إل��ى أ�ن�شطة م�ص ِّممة م��ن الطالب .و إ�ذا ل��م يرغب الطلاب في
تقدي��م اقت��راح با�ستخدام نم��وذج الاقتراح بع��د انتهاء المعلم م��ن مناق�ش��ة القائمة كاملة
والأن�شط��ة المرافقة له��ا ،فب إ�مكانهم و�ضع النموذج غير الم�ستخ��دم في المكان المخ�ص�ص
له��ذه الغاي��ة ف��ي الف�صل .لك�� ّن طلا ًب��ا �آخرين قد يرغب��ون ف��ي ا�ستخ��دام نماذجهم ،وقد
تده���ش من ر ؤ�ية عدد كبير منهم يرغبون في تقديم اقت��راح بعد �سماعهم بالفر�صة المتاحة
لهم!
عل��ى الطلاب أ�ن يقدم��وا نماذج المقترحات قب��ل بدء العمل على منت��ج الخيار الح ّر.
عنده��ا� ،س��وف يع��رف المعل��م م��ا الذي يعم��ل عليه الط�ل�اب ،و�س��وف يع��رف الطلاب ما
توقع��ات المعل��م من ذل��ك المنتج .بع��د إ�قرار المقت��رح ،يرف��ق النموذج مع �صفح��ة قائمة
الطالب.
ي�ستطي��ع الطال��ب الرجوع إ�لى النموذج ف��ي أ�ثناء العمل على �إنتاج منت��ج الخيار الح ّر،
وعندم��ا يحي��ن وق��ت �إعط��اء الدرج��ات ،ي�ستطي��ع المعل��م الرجوع �إل��ى اتفاقي��ة ت�صحيح
المنتج.
إ� ّن ك ّل جزء من نموذج المقترح له �أهميته الخا�صة ،ويتعين مناق�شته مع الطلاب:
• •الا�سم/موافقة المعلم .يتعين على الطالب أ�ن يرفع هذا النموذج للمعلم؛ للح�وصل
على موافقته� .سوف يدر�س المعلم المعلومات ك ّلها باهتمام ،ويناق�ش مع الطالب �أ ّي
تعديلات أ�و تغييرات� ،إذا دعت الحاجة ،ثم يوقع نموذج المقترح.
• •النقاط المطلوبة :توجد فقط في نموذج مقترح القائمة المبنية على النقاط ،وهنا
ق��د تجري مفاو�ضات بين المعلم والطالب؛ عادة م��ا يتقدم الطلاب بطلبهم ا ألول
بدرج��ات عالية (ت�س��اوي ،)100%وهم يميلون إ�لى م�س��اواة الوقت الذي ي�ستغرقه
�ش��يء ما م��ع عدد النقاط الت��ي يتعين الح�وصل عليه��ا .لكن ،علي��ك �أن تتذكر �أ ّن
