Page 34 - HANDBOOKOFGIFTEDEDUCATION
P. 34
المرجع في تربية الموهوبين 29
والمتفوقين بحيث تلبى احتياجاتهم على �أ�سا�س م�ستمر ،لا -6في الوقت الذي تتناول فيه أ�ق�سام ع ّدة الاختلافات بين
وفق الترتيبات ال�سيا�سية .وقد كان «دليل تربية الموهوبين» مجموعات الموهوبين ،ف�إن هذا الق�سم يتناول مجتمع
ال�صادر منذ عام ،1991تعبي ًرا عن الاهتمام التربوي الموهوبين ،خا�صة الأطفال ال�صغار ،والمراهقين،
والفتيات والن�ساء ،وطلاب الأقليات ،وطلاب المناطق
الم�ستمر بالطلاب الموهوبين والمتفوقين.
الريفية.
�أ�سئلة للتفكير والمناق�شة -7و أ�خي ًرا ،يقدم ق�سم «مو�ضوعات خا�صة» ،مقتطفات من
-1و�ضح ق�ضية الم�ساواة-التميز في التربية .ما الاتجاه الذي مو�ضوعات ذات علاقة ،مثل :التركيز العالمي على
تعليم الموهوبين ،وتدريب المعلمين ،والطلاب ذوو
تراه م�سيط ًرا هذه ا أليام؟ القدرات المكانية غير العادية ،وا�ستعمالات الحا�سوب
وفوائده للطلاب الموهوبين ،وق�ضايا قانونية و�أخلاقية،
-2تواجه تربية الموهوبين انتقادات ع ّدة؛ ألنها «تعطي َم ْن ووجهة نظر الحكومة ا ألمريكية تجاه الموهبة وت�أثيراتها
يملكون» ،و ُتتهم بالنخبوية ،و ألن الطلاب الموهوبين
ي�شقون طريقهم بقدراتهم» .وكلها دعوات �إلى الق�ضاء الم�ستقبلية.
على برامج الموهوبين .فهل يجب تجاهل الاحتياجات
التربوية له�ؤلاء الطلاب ،وتركهم �ضحية للملل وا إلحباط الخلا�صة
في بيئة تع ّلم لا تلبي حاجاتهم الفعلية .ما الحل الذي تعاني تربية الموهوبين تاري ًخا متقل ًبا وغير متوازن في
التربية ا ألمريكية ،وقد قادت علاقة الحب والكره التي يحملها
تقترحه؟ ما الاتجاه الذي تقترحه م�ستقبل ًا؟ المجتمع نحو تربية الموهوبين �إلى تركيز َن�ِشط على الطلاب
الموهوبين ،وتجاهل تام تقري ًبا لاحتياجاتهم .ومع ذلك،
التاريخية المتعلقة الباذكخاتء�وصاالرم-وهابةلإ�لسدهاىمكا ّلت لخ�ص- -3 فهناك العديد من الأحداث المهمة التي تركت �آثا ًرا وا�ضحة
من :جالتون ،وبينيه- بمفاهيم في تاريخ تربية الموهوبين ،مثل� :إطلاق القمر ال�صناعي
�سايمون ،وتيرمان. الرو�سي �سبوتنك ،وتقارير :مارلاند ،وا ألمة في خطر ،والتميز
الوطني .ومن ا ألمور المهمة الواجب مراعاتها ،تحقيق
-4هل تتفق مع خلا�صة الا�ستنتاجات الرئي�سة لتقرير التميز الا�ستقرار في التركيز التربوي على الطلاب الموهوبين
الوطني ،خا�صة العبارة التي تتردد دائ ًما «�أزمة �ساكنة»؟
ب ّرر إ�جابتك.
