Page 60 - HANDBOOKOFGIFTEDEDUCATION
P. 60
المرجع في تربية الموهوبين 55
على ال�شخ�صية أ�ي ً�ضا ،وعلى كل ال�سمات وال�سلوكات التي قابلية توريث العامل ( )gتزداد مع تقدم ال�سن
در�ست حتى الآن ،بما فيها الطول والوزن (با�ستثناء جنوح
يلاحظ حتى في أ�و�ساط علماء الجينات ،أ�ن التوقعات
ا ألحداث). العامة ت�شير إ�لى أ�ن �أية �آثار جينية �سوف تتناق�ص تدريج ًيا
مع التقدم في ال�سن؛ ب�سبب التعر�ض الأكبر لتقلبات الحياة؛
ولكن ،كيف ي�صبح الذكاء جين ًيا أ�كثر مع تقدم ال�سن ،في الجيدة ،وال�سيئة على حد �سواء .والحقيقة خلاف ذلك ،حيث
حين تختفي الآثار الإيجابية وال�سلبية للعائلة؟ ترى النظرية إ�ن قابلية توريث الذكاء ترتفع مع تقدم العمر ،من نحو %20
الرئي�سة في الوقت الراهن� ،أن النا�س� -إلى حد ما -يبحثون في مرحلة الر�ضاعة ،إ�لى %40في �سنوات ما قبل المدر�سة،
عن بيئاتهم الخا�صة وي�شكلونها ،بنا ًء على ميولهم ونزعاتهم �إلى %60في مرحلة المراهقة ،و %80في مرحلة الر�شد.
الجينية .وترى نظرية «التمو�ضع البيئي» Niche-seeking وعليه ،يبلغ معامل الارتباط بين الاختلافات في الن�ش أ�ة
،theory, Scarr & McCartney, 1983التي ت�شبه نظرية النمطية ( ،)phenotypicواختلافات البنية الوراثية لمعدل
بو�شارد ورفاقه «الجينات ،الدافع ،الخبرة» Genes-drive- الذكاء ( 0.9الجذر التربيعي ،)0.80وهذه نتيجة مذهلة
ح ًقا .وت�شير ال�شواهد ا ألخيرة �إلى �أن قابلية توريث التح�صيل
experience, Bouchard, Lykken, Tellegen, & McGue, الدرا�سي والقدرات الأ�ضيق في الطبقة الثانية للهرم ،تزداد
مع التقدم في العمر �أي ً�ضا ( .)Plomin et al., 2001وقد ينتج
)1994؛ �أن ا ألبناء يختارون -على نحو متزايد -بيئاتهم، هذا بالرغم من �أن لهذه القدرات قابلية للتوريث تقل عن العامل
ويغيرونها �إذا �أ�صبحوا م�ستقلين �أكثر عن عائلاتهم .كما (� ،)gإل ّا �أن مكوناتها القابلة للتوريث تتداخل مع تلك المت�ضمنة
أ�نهم يجعلون بيئاتهم �أكثر تواف ًقا مع �أذواقهم وقدراته م في العامل ).(Bouchard, 1998; Plomin et al., 2001) (g
الكامنة ،التي تقوي ب�صورة أ�كبر تطور هذه ا ألذواق والقدرات.
�أ ّما ا آلثار العائلية الم�شتركة ،فيتوقف ت�أثيرها في ال�سن التي ا آلثار الم�شتركة للعائلة تختفي مع تقدم العمر
يترك فيها ا ألبناء بيوتهم. وهنا كانت المفاج أ�ة الكبرى الثانية ذات العلاقة با آلثار
البيئية على معدل الذكاء .فقد افتر�ض علماء الجينات
تدعم نظريتا «التمو�ضع البيئي» ،و«الجينات ،الدافع، ال�سلوكيون أ�ي ً�ضا ،ولمدة طويلة� ،أن هذه الآثار تتكون على
الخبرة»،فكرة أ�نللأفراددو ًرافيبناء أ�نف�سهموتحديدم�صير نطاق وا�سع من ا آلثار البيئية التي ي�شترك فيها ا إلخوة ،ولكنها
حياتهم ،وتو�ضح �أننا ل�سنا كائنات عاجزة لا حول لها ولا قوة، تختلف بين العائلات ( نمط تن�شئة الوالدين للطفل ،والدخل،
ت�شكلنا الوراثة �أو البيئة كما ت�شاء .ويبدو أ�ن هاتين النظريتين والتربية ،وما �شابه ذلك) .وفي الحقيقة ،ف إ�ن مثل هذه
مت�سقتان مع الملاحظات الخا�صة بتربية الموهوبين ،حيث �إن الت أ�ثيرات العائلية الم�شتركة تناف�س الت أ�ثيرات الجينية في
الكثيرينمنهملايي أ��سونفيمحاولاتهم إ�عادةت�شكيلبيئاتهم. الطفولة المبكرة ،لكنها تختفي في مرحلة المراهقة ،في حين
ا�ستنفر ديفيد كيف وواقلددتوه�صلفم�تساإ�يعليدتنه ِويعنلرى(ت6ع ّل9م 9ا1ل,قrرeاnءnةiفWي) ت�ستمر الجوانب غير الم�شتركة في البيئة في الت�أثير في معدل
ثلاث �سنوات. �سن الذكاء فقط ،م ؤ�ثرة في فرد دون غيره في العائلة؛ كالمر�ض،
وعندما أ��صبح عمره ثلاث �سنوات ون�صف ،تغا�ضت المكتبة والتعر�ض للإ�صابة .وت�ؤدي هذه الآثار غير الم�شتركة �إلى جعل
عن عدد الكتب التي ي�ستطيع ا�ستعارتها ،وبذلك لم تعد والدته
م�ضطرة إلح�ضاره إ�لى المكتبة كل يوم ،ولا يهد أ� له بال قبل ا إلخوة في البيت الواحد أ�قل ت�شاب ًها عبر الزمن.
�أن يح�صل على إ�جابات مقنعة لأ�سئلة ،مثل :من �أين ت�أتي
الريح؟ .ومثال آ�خر ،ق�صة الطفل مايكل ( )Michaelذي ُيبرز ا إلخوة بالتبني هاتين النتيجتين المده�شتين على نحو
ا ألعوام الثلاثة ،الذي �أنهك والديه برغبته ال�شديدة في إ�تقان متزامن .فهم بمرور العمر ي�صبحون �أقل ت�شاب ًها مع �إخوتهم
الريا�ضيات؛ �إذ كان ي�ستقبل والده كل يوم ،بعد عودته من و�آبائهم البيئيين .ولكن ،أ�كثر ت�شاب ًها مع إ�خوتهم البيولوجيين
العمل ،بطلب ملح لي�شاركه النقا�ش حول كتب الريا�ضيات. الذين لم يقابلوهم �أب ًدا .وبحلول مرحلة المراهقة ،ف إ�ن
الت�شابه بين ا إلخوة بالتبني لا يزيد ع ّما بينهم وبين الغرباء.
طبيعة التن�شئ ة وفي المقابل ،ف إ�ن معامل الارتباط بين معدل ذكاء التوائم
المتطابقة في مرحلة الر�شد ،الذين ن�ش�ؤوا منف�صلين عن
لقد �أثبتت بحوث الجينات ال�سلوكية �أن العديد من البيئات بع�ضهم ،يبلغ ( .)0.78-0.72وكذلك الحال بالن�سبة �إلى
(مثل ظروف التن�شئة) والأحداث (خبرة الزواج ،وفقدان التوائم المتطابقة الذين ن�ش ؤ�وا م ًعا (Plomin et al., 2001,.
العمل ،وما إ�لى ذلك) التي نعي�شها ،هي -إ�لى حد ما -جينية ) p.168وما هو �صحيح بالن�سبة إ�لى العامل العام ( ،)gينطبق
من حيث ا أل�صل؛ �أي �أنها من نتاجات بنيتنا الوراثية (Plomin
) .et al., 2001وعليه ،ف�إن البيئات لي�ست خارجية بالكامل،
