Page 21 - InclusiveClassroomMath

‫‪ 20‬التدري�س المتمايز با�ستخدام قوائم الخيارات‬

‫تنازل الطلاب‪ :‬على الرغم من �أ ّن هذه القائمة ت�س��مح بالاختيار‪ ،‬ف إ� ّن على الطلاب �أن‬
‫يتنازلوا في بع�ض الأحيان‪ ،‬ويكملوا ن�شا ًطا لم يكونوا ليختاروه؛ ألنه يكمل نموذج تك ـ تاك ـ تو‬

‫المطلوب‪( .‬وهذا لي�س أ�م ًرا دائما‪ ،‬على �أ ّي حال!)‬

‫الوقت‬

‫ه��ذه القائم��ة مخ�ص�ص��ة في الع��ادة إلتم��ام المهمات في م��دة زمنية ق�ص��يرة‪ ،‬ومن‬
‫المفتر�ض أ�ن ت�س��تغرق ثلاثة أ��س��ابيع‪ ،‬بحيث ي�س��لم منتج واحد في ك ّل �أ�س��بوع‪ ،‬أ�ما إ�ذا كانت‬

‫القائمة ت�ش ّدد على مو�وضع واحد بعمق‪ ،‬فيمكن �إتمامها في أ��سبوع واحد‪.‬‬

‫قائمة اللائحة‬

‫« أ�ح�� ّب فك��رة جم��ع النقاط ألكثر م��ن ‪ 100‬نقطة؛ لذلك فحتى ل��و وقعت في بع�ض‬
‫الأخطاء ال�صغيرة‪ ،‬ف�إن درجاتك تظل ‪.»100‬‬

‫– طالب في ال�صف ال�سابع‪ .‬‬ ‫ ‬

‫الو�صف ✔‬

‫قائم��ة اللائحة (انظر �ش��كل ‪� )3.1‬أو ✔‬
‫✔‬
‫✔‬ ‫لائح��ة التحدي‪� ،‬أكثر تعقي�� ًدا من قائمة تك‬
‫ـ ت��اك ـ تو‪ ،‬وت�ض��م م��ا مجموع��ه ‪ 100‬خيار ✔‬
‫على ا ألقل مح ّددة م�س��ب ًقا‪ ،‬ل��ك ّل واحد منها ✔‬
‫✔‬ ‫نقطة خا�ص��ة ب��ه‪ ،‬مع خيار ح�� ّر واحد على‬
‫✔‬ ‫الأقل للطلاب‪ .‬تتدرج الخيارات بب�ساطة مع‬
‫✔‬

‫النقاط المخ�ص�صة لها وف ًقا لم�صفوفة بلوم ✔‬

‫ال�شكل (‪ )3.1‬قائمة اللائحة‬ ‫المع ّدل��ة‪ .‬للخيارات �أوزان مختلفة‪ ،‬ويختلف‬
‫بع�ض��ها ع��ن بع�ض ف��ي التوقع��ات المتعلقة‬

‫بالجه��د ومدة الإتمام‪ .‬هناك معيار نقاط ي�س��اوي ‪ ،%100‬ويت��رك للطلاب الحرية في كيفية‬

‫تحقيق هذا المعيار‪.‬‬