Page 25 - InclusiveClassroomMath
P. 25

‫‪  24‬التدري�س المتمايز با�ستخدام قوائم الخيارات‬

‫قائمة لعبة كرة البي�سبول‬

      ‫‪Baseball Menu‬‬

            ‫«كانت هناك خيارات كثيرة‪ ،‬وكان معظمها �أن�شطة ممتعة!»‪.‬‬  ‫ ‬
‫‪ -‬طالب في ال�صف ال�ساد�س  ‬

                                                                   ‫الو�صف‬

                                   ‫قائم��ة لعبة البي�س��بول (انظر ال�ش��كل‬
                                   ‫‪ )5.1‬ن�ش��اط مبن��ي عل��ى لعب��ة البي�س��بول‬

                                   ‫ال�ش��بيهة بقائمة اللائحة بمجموع ع�ش��رين‬

                                   ‫خيا ًرا‪ ،‬عل��ى ا ألقل‪ ،‬محددة م�س��ب ًقا‪ .‬تعطى‬
                                   ‫الخيارات درجات‪ :‬فردية‪ ،‬وزوجية‪ ،‬وثلاثية‪،‬‬

                                   ‫وت�س�� ّجل الأهداف وف ًقا لم�ستويات م�صفوفة‬
                                   ‫بل��وم المع ّدل��ة‪ .‬تمث��ل الخي��ارات الفردي��ة‬
‫ال�شكل (‪ )5.1‬قائمة لعبة البي�سبول‬  ‫م�ستويات التذكر والفهم‪� ،‬أ ّما الزوجية فتم ّثل‬

‫م�س��تويات التحليل‪ ،‬والثلاثية تم ِّثل م�ستويات التقييم‪ ،‬في حين يمثل ت�سجيل ا ألهداف م�ستوى‬

‫ا إلنت��اج‪ .‬تحمل م�س��تويات الخي��ارات كلها قي ًما مختلف��ة وتوقعات مختلفة بخ�ص��و�ص الجهد‬
‫ووقت الإنجاز‪ .‬يتوقع من الطلاب أ�ن يك�س��بوا رق ًما مع ّي ًنا من ا ألهداف (تتراوح حول القواعد‬
‫الأربع) يبلغ ‪ .% 100‬ي�س��تخدم الطلاب أ� ّي ت�ش��كيلة �أرقام يريدون ا�ستخدامها للح�وصل على‬
                                   ‫ذلك العدد من الأهداف‪.‬‬

                                                               ‫المزايا‬
        ‫الم�س ؤ�ولية‪ :‬با�ستخدام هذه القائمة‪ ،‬يتحكم الطلاب تما ًما في درجاتهم‪.‬‬
‫المرونة والتنوع‪ :‬ت�س��مح هذه القائمة بخيارات كثيرة على ك ّل م�ستوى؛ ولذلك لن يجد‬

                          ‫الطلاب �صعوبة في العثور على �شيء يلبي اهتماماتهم‪.‬‬
   20   21   22   23   24   25   26   27   28   29   30