Page 31 - InclusiveClassroomMath
P. 31
30التدري�س المتمايز با�ستخدام قوائم الخيارات
م�ص� �فوفة بلوم المع ّدلة ( ،)Bloom’s Revised taxonomyف�سوف ي�صعب �شرح
ذلك لهم .با�ستطاعتك العودة دائ ًما �إلى م�صفوفة �أفعال بلوم ()Bloom’s Verbs
ال�ش��هيرة؛ لتو�ضيح الفرق بين الأن�ش��طة العالية الم�ستوى وا ألن�ش��طة التي ت�ستغرق
وق ًتا.
• •النق��اط المعتمدة :هذه توجد فقط في نموذج مقترح القائمة المبينة على النقاط،
وهذا هو القرار الأخير الذي ي�سجله المعلم بعد انتهاء التفاو�ض على النقاط.
• •مخطط المقترح :هذا هو المكان الذي �س��يبلغك فيه الطالب ك ّل �ش��يء عن المنتج
الذي ينوي إ�تمامه.
○ ○م��ا المو�ض��وع أ�و الفكرة المحددة التي �س��تتعلم عنها :على الط�ل�اب �أن يكونوا
دقيقي��ن هنا� ،إذ من غير المقبول �أن يكتبوا (علوم) �أو (قراءة) .هنا �س��يقوم
الطالب بمراجعة أ�هداف الدر�س ،ويختار منها ما يعبر عنه المنتج.
○ ○ما المعيار الذي �سي�س��تخدم إلعطاء الدرجات؟ على الرغم من وجود مقايي�س
تقدير متدرجة للمنتجات جميعها التي �س��ينتجها الط�ل�اب ،ف إ� ّن من المهم أ�ن
ي�ش��رح الطلاب أ� ّي المعايير ا ألكثر �أهمية لتقييم المنتج .قد ي�شير الطالب �إلى
�أ ّن مقيا�س التقدير المتد ّرج الم�س��تخدم للمنتجات المحددة م�س��ب ًقا منا�س��ب
ج ًّدا ،وي�ستطيع �أي ً�ضا �إ�ضافة معيار آ�خر هنا.
○ ○م��ا ال�ص��ورة التي �س��يبدو عليها منتج��ك؟ من المه��م �أن يكون ه��ذا الجواب
مف�ص�ًل�اً إ�لى أ�ق�ص��ى ح ّد ممكن ،و إ�ذا لم ي�س��تطع الطالب التعبير عما �س��يبدو
علي��ه المنت��ج ،فم��ن المحتم��ل عنده��ا �أنه ل��م يفكر جي�� ًدا في خط��ة الخيار
الح ّر.
○ ○م��ا المواد التي �س��تحتاج إ�ليها م��ن المعلم إلنتاج منتجك؟ هذه م�س���ألة مهمة،
ف�أحيا ًنا لا ي�ستطيع الطلاب �شراء مواد لم�شروعاتهم .يمكن التفاو�ض على هذا
الأمر ،ولكن �إذا �س���ألت :ما الذي يحتاج �إليه الطلاب؟ ف�إنهم غال ًبا ما ي�ض��عون
�أفكا ًرا عظيمة لخيارهم الح ّر.
